教育故事：孩子，該怎樣安撫你敏感的心？

來源:中國教育報 2017-01-22 16:48 http://www.xbkwei.com/

　　兩年前，安徽省阜陽市阜紡幼兒園園長梁靚雯又一次走進龍王幼兒園時，一個短頭發、大眼睛、瘦瘦的小姑娘怯怯地走到她跟前：“老師，那個最漂亮的姐姐今天咋沒來呢？”梁靚雯知道她講的是上次跟她一起來的小程老師，小程老師很會給小朋友講故事。

　　梁靚雯俯下身把小姑娘摟在懷里：“等你長大了，也會像小程姐姐一樣漂亮，也會講好聽的故事的。”小姑娘點了點頭。

　　很快到了一年一度的讀書節，令梁靚雯驚奇的是，龍王幼兒園受邀來講故事的竟是上次看到的那個小姑娘。初次登臺，小姑娘顯然有點緊張，聲音也有些靦腆，但慢慢地就沉浸其中了，真誠而又流暢的講述，贏得了老師和孩子們的掌聲。梁靚雯情不自禁地拿起手機拍下這振奮激動的一幕。

　　“我們這些每天陪伴孩子的人，不經意間的言行舉動，都會點燃孩子們心靈的那盞燈。”梁靚雯說。

　　留守兒童的生活狀況牽動全社會的心。最近公布的調查結果顯示，留守幼兒親子關系疏離，容易引發孩子孤獨、抑郁、焦慮、攻擊性等不良問題傾向，為未來的學習和生活埋下隱患。那么，幼兒園這個大家庭能為留守幼兒做些什么呢？

　　喚醒家長，讓良性隔空交流成為常態

　　“有的孩子目光躲閃，小聲說話或始終不說一句話；有的孩子提及父母表情難過甚至流淚；還有的孩子過于懂事，討好大人。”保定幼兒師范高等專科學校教授王惠然回憶起第一次進大班訪談留守幼兒的情景，孩子們的種種表現讓人心疼，以至于教師時常中斷訪談，到一旁擦眼淚。

　　“留守生活會使幼兒增加分泌一種叫皮質醇的激素，幼兒會對環境壓力源和情緒壓力源異常敏感，長期不能恢復會阻礙幼兒依戀關系的建立，造成幼兒適應不良。”中國教育科學研究院研究員劉占蘭說。

　　當前，很多留守幼兒的家長還不曾意識到幼小的親子分離對孩子的傷害很大。王惠然認為，喚醒家長“重視陪伴、減少分離”很重要。“我們在工作中要不斷向家長傳達：在孩子成長過程中，任何補償性教育也代替不了父母的陪伴，倡導幼兒父母在生活基本得到保障的情況下，盡量陪伴孩子，至少做到母親一方的陪伴。”

　　對于如何幫助留守幼兒家長增強監管意識，河南省基礎教育教學研究室教研員李麗表示：“我們可以幫助家長學會有意識地采取多種手段和方法關愛孩子，通過視頻通話、親子家書、親子活動等途徑，曉之以理、動之以情，讓良性隔空交流成為常態，成為陪伴孩子和彌補情感缺失的另一種方式。”

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