“他(衡水中學(xué))是個應(yīng)試教育的典型,他眼睛里只有分?jǐn)?shù)沒有人。跟我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合,他們認(rèn)為是先進(jìn),我們認(rèn)為是落后的,我們浙江不需要。”衡水中學(xué)在浙江平湖設(shè)立分校,一位浙江省教育廳某官員在公開場合作出如上回應(yīng)。
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這代表了目前很多人對衡水中學(xué)的態(tài)度——狙殺高考工廠。這所被符號化的學(xué)校不是第一次陷入輿論漩渦。只是這次事關(guān)具體辦學(xué),教育模式之爭幾乎是硬碰硬地撞在了一起。
認(rèn)同應(yīng)試教育的一方和倡導(dǎo)素質(zhì)教育的一方,突然意識到“我們到底需要什么樣的教育”已經(jīng)不只存在觀念里了,它正在變得“非此即彼”。
正如爭議多年的計(jì)劃生育“突然”終結(jié),或許中國高考及整個教育制度的改革到了必須明確選擇的時候。
在這個選擇落地之前,那些真正的當(dāng)事人——學(xué)生的聲音不應(yīng)該被淹沒,為此,我們采訪到了四位衡水中學(xué)畢業(yè)生,來聽聽他們的口述:我的高中時光是怎么過來的,我如何思考“衡中模式”。