事實上,這些年來,美國教育界也在不斷反思,注重考試的趨勢在增強。2001年,時任總統(tǒng)喬治·沃克·布什推出了“一個都不能少”的教育改革方案,核心舉措是在四年級和八年級舉行州統(tǒng)考,在問責機制下,老師背負了巨大的壓力。
但2010年公布的經(jīng)濟合作與發(fā)展組織第四次國際學生評估項目測試結果還是讓美國人大跌眼鏡。美國學生在這項針對15歲學生閱讀、數(shù)學和科學素養(yǎng)方面的測試中分別排名第十七位、三十一位和二十三位。當年首次參加該測試的上海學生在3個項目上均拔得頭籌。時任美國教育部長阿恩·鄧肯呼吁全國要將此結果視為一記警鐘,并強調(diào)“今日在教育上被超越,明日就在競爭中被超越。”
奧巴馬政府在2009年撥款43.5億美元創(chuàng)立“力爭上游”基金,以競爭的方式鼓勵各地方主動進行教育創(chuàng)新。次年,美國全國州長協(xié)會最佳實踐中心和各州教育長官委員會公布了《共同核心標準》定稿,規(guī)定了從學前班到高中三年級的教學大綱,注重提高學生的閱讀和數(shù)學分數(shù),目前美國絕大多數(shù)州都已加入。
但無論是“一個都不能少”,還是“力爭上游”“共同核心”,實行效果都不乏爭議與批評。如何發(fā)揮好考試的作用、培養(yǎng)面向未來的人才,美國教育的改革者們依然在煩惱著。