重慶一小學(xué)有個(gè)京劇班 以前追TFBOY 現(xiàn)在追關(guān)公和曹操
“學(xué)京劇，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的嗓子。”楊焱熙說(shuō)，從四歲開(kāi)始，她就不能太任意用嗓子表達(dá)情緒，不能大吼大叫，說(shuō)話的時(shí)候情緒保持平和，久而久之，堅(jiān)持成了一種習(xí)慣。“學(xué)了幾節(jié)課，開(kāi)始有點(diǎn)覺(jué)得枯燥，每次上課都需要練嗓子，然后重復(fù)著唱一遍又一遍，再加上身段動(dòng)作，一個(gè)動(dòng)作要反復(fù)多次，眼神表情也要求到位，有點(diǎn)想放棄了。可看到高手都還在努力和堅(jiān)持，又端正了態(tài)度。”京劇班的“小懂事”們坦率地說(shuō)。
劇班聘請(qǐng)的3位老師，從簡(jiǎn)單的曲目一字一句教起，孩子觀摩學(xué)習(xí)，激發(fā)了動(dòng)力。一學(xué)期下來(lái)，《沙家浜》、《窮人的孩子早當(dāng)家》、《紅燈記》等曲目，班上的孩子也能有板有眼地表演出來(lái)。
一位親自制作京胡的老師京劇班里老師中，有一位長(zhǎng)者，61歲，艾渝憲，同時(shí)也擔(dān)任京胡老師。每個(gè)周四下午，艾老師帶著京胡班的學(xué)生們，在學(xué)校長(zhǎng)廊里拉起演奏，胡琴的聲音在操場(chǎng)上回蕩，配上京劇的唱腔成了一道亮麗風(fēng)景線。一曲演奏完畢，學(xué)生們圍上來(lái)，向老師詢(xún)問(wèn)著前曲音階不準(zhǔn)的地方。
“孩子們，這里是這樣的，要注意了，來(lái)！我拉一次，你們聽(tīng)一遍。”艾老師拿出京胡，一遍又一遍示范著。“京胡是老師自己做的，他去老家竹林里，找材料，然后拿回城在課堂上和我們一起做。一把京胡完成，很費(fèi)心血，要珍惜它。”學(xué)生卓琳滟認(rèn)真地說(shuō)。
艾老師笑了笑，感慨娃娃們懂事。“學(xué)京劇和京胡都貴在堅(jiān)持。”艾老師悠悠地說(shuō)， “京劇作為國(guó)粹，首先是讓娃娃們了解，去普及，耐得住這份苦，才會(huì)苦盡甘來(lái)。” 艾老師從四川內(nèi)江藝術(shù)團(tuán)退休，從事京劇20多年。在他看來(lái)，退休能回到學(xué)校教孩子們，是件特別有意義的事情。“這是文化藝術(shù)的傳承，肯定要盡心盡責(zé)。”一種貴在堅(jiān)持的普及。
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