萬元幼小銜接班竟要搶 老師：優勢未必明顯
怎么銜接好 應銜接習慣而非知識
新港小學資深語文教師李玉嬌認為，幼小銜接是有必要的，但是銜接最主要的不是知識，而是行為習慣的培養。行為習慣包括很多——文明、誠信、感恩、守時、 節約、守紀律等。有了好的行為習慣，在小學階段，孩子的學習就不成問題。其次，培養孩子一些簡單可做的勞動技能，特別是收拾書包的能力。再是要十分準確地 教會孩子握筆的正確方法。當然，教會孩子愉快地認識一些漢字和簡單的算數，為孩子進入小學做些準備也很好，但不能重演“揠苗助長”的故事。“在我所教的班 級，我雖然沒有遇到一上小學什么都懂的學生，但我了解到，學前學過的孩子一開始是有鶴立雞群的領先優勢，但后勁跟沒有超前學習的孩子沒什么兩樣。”李玉嬌 說，有些提前學的孩子，反而會落后，因為有的孩子在課堂上對學過的知識沒有新鮮感，激情低而且自傲，變得學習散漫，成績自然就比不上虛心、積極的孩子了。 “學習是一項綜合素養和能力的提升工程，僅僅憑學前的灌輸式拔高學習就想孩子‘一路凱歌’是不可取的，這跟專項訓練是有很大區別的。”她說。
李玉嬌建議，在學前階段，培養孩子從小喜歡課外閱讀很重要，凡是喜歡課外大量閱讀的孩子，各科成績都是比較優秀的。
原標題：萬元“幼小銜接”班竟要搶 老師：“搶跑”不可取 后階段優勢未必明顯
責任編輯：凌芹莉
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