怎么銜接好 應銜接習慣而非知識
新港小學資深語文教師李玉嬌認為,幼小銜接是有必要的,但是銜接最主要的不是知識,而是行為習慣的培養。行為習慣包括很多——文明、誠信、感恩、守時、 節約、守紀律等。有了好的行為習慣,在小學階段,孩子的學習就不成問題。其次,培養孩子一些簡單可做的勞動技能,特別是收拾書包的能力。再是要十分準確地 教會孩子握筆的正確方法。當然,教會孩子愉快地認識一些漢字和簡單的算數,為孩子進入小學做些準備也很好,但不能重演“揠苗助長”的故事。“在我所教的班 級,我雖然沒有遇到一上小學什么都懂的學生,但我了解到,學前學過的孩子一開始是有鶴立雞群的領先優勢,但后勁跟沒有超前學習的孩子沒什么兩樣。”李玉嬌 說,有些提前學的孩子,反而會落后,因為有的孩子在課堂上對學過的知識沒有新鮮感,激情低而且自傲,變得學習散漫,成績自然就比不上虛心、積極的孩子了。 “學習是一項綜合素養和能力的提升工程,僅僅憑學前的灌輸式拔高學習就想孩子‘一路凱歌’是不可取的,這跟專項訓練是有很大區別的。”她說。
李玉嬌建議,在學前階段,培養孩子從小喜歡課外閱讀很重要,凡是喜歡課外大量閱讀的孩子,各科成績都是比較優秀的。
原標題:萬元“幼小銜接”班竟要搶 老師:“搶跑”不可取 后階段優勢未必明顯