近日，國家教育部分別研究制定了幼兒園、小學、中學教師專業標準（試行）征求意見稿。南京一些小學校長、教師在細讀《小學教師專業標準（試行）》（征求意見稿）后表示，這是一份以兒童利益為本，讓人感覺很溫暖的“標準”，沒有說教，通篇是表達對小學生的關愛之情。南京市教育局有關人士昨天表示，一旦《標準》正式施行，南京市將嚴格按其執行。

新提法：尊重個體差異

　　【征求意見稿要點】積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活

　　南京市火瓦巷小學校長楊毅靜表示，《小學教師專業標準（試行）》（征求意見稿）以兒童為本，關注兒童的權益，而且把相關的內容放在了對教師專業知識的要求之前。其中要求老師信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發展的不同需求。而以前并沒有這樣的提法。現在的提法更具時代性，尊重孩子的個性，也對教師提出了不一樣的要求。“不僅僅只是把教學教好，要更多關注孩子的個性需要。不能打擊個性需求，這讓人耳目一新。代表一種導向。”

“范跑跑”式的老師不能當

　　【征求意見稿要點】關愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位

　　昨天下午，南京雨花臺小學五年級語文老師張玲仔細讀了《小學教師專業標準（試行）》（征求意見稿）。“給我印象最深的就是第6條，把保護孩子的生命安全放在首位。”張玲想起了自己教過的課文，描寫汶川大地震中的英雄教師譚千秋。“作為教師，肯定不能當‘范跑跑’，遇到危險，要把保護學生放在首位，像譚千秋一樣。”

　　張玲說，以前雖然也有一些教師的職業道德規范，但沒有一個是把學生的安全放在如此重要的位置上的。“雖然碰到一些重大事件的可能性小，但在‘標準’中其實就是提醒老師，要像母親保護自己的孩子一樣，本能地去保護自己的學生。”

教會孩子避免各種傷害

　　【征求意見稿要點】了解小學生安全防護知識，掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法

　　一位小學老師說，班上有個小姑娘是單親家庭，現在家人找不著，學校幫她墊了中午伙食費，又把晚上的飯讓她帶回家。此外，女老師還把她悄悄帶進辦公室，教她不能給陌生人開門，有事及時打電話給老師，要保護自己的安全。

　　“在校園里，孩子們之間的無意碰撞也可能導致受傷。”一位班主任形容自己每一秒都提著心，因為不知道下一秒會發生什么。“我們的原則是，有孩子受傷肯定第一時間送醫院，其他都是次要的。”而相應的防止侵害講座是每學期都有的。

老師不僅要專更要全面

　　【征求意見稿要點】了解所教學科與社會實踐的聯系，了解與其他學科的聯系

　　一位小學校長說，以前都要求各學科的教師要專業，要在自己的學科做到最好。但此次征求意見稿中提出了更高的要求，要求老師聯系社會實踐，了解其他學科，并且要求老師具有相應的自然科學和人文社會科學知識，具有相應的藝術欣賞與表現知識，具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。“這樣的提法更具時代性。”一位小學老師說，現在孩子獲取知識的渠道很多，如果老師只停留在原地，就做不了稱職的老師，也不能讓學生信服。

耐心讀懂孩子的心思

　　【征求意見稿要點】了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法

　　前不久，南京一所小學一位非常生氣的母親找班主任評理。原來那天這位媽媽想女兒多穿點，但這個進入青春叛逆期的六年級小姑娘突然爆發了，沖進廚房抓著菜刀說要自殺。事情平息后，媽媽來到學校讓老師評理。不過班主任把孩子的母親勸回了家，單獨找小姑娘談話。小姑娘說，父母小時候什么事都隨著她，現在大了要求特別嚴厲，她接受不了。如果媽媽鬧到辦公室讓大家都知道，她肯定不活了。

　　這位班主任老師說，小學高年級進入青春發育期，身體上的變化老師要關注，而更多的問題在心理上，這需要老師的愛心和耐心，還要學習一些得當的處理方法，讓孩子們感受到老師和自己沒有距離，有困難愿意向老師求助。

老師不能沖學生發火

　　【征求意見稿要點】善于自我調節情緒，保持平和心態

　　“我有火會向老公和兒子發。”一位小學教師說，班里的調皮孩子特別多，自己很緊張，也有些壓抑。特別是每學期開學后一兩周，很多老師都容易失眠。而這種情緒也很擔心帶到班級里。“我也明白孩子們還小，有時不能太計較，但我們也是普通人，需要一個渠道去調節情緒。”這位老師說，現在學校專門辦了教師沙龍，讓老師定期發發怨氣。“還有心理老師會來輔導，但發過也就算了。”不過她也表示， 期待“標準”實施之后，也會有一些合理的渠道讓老師來調節情緒。 （現代快報記者 黃艷）