兩歲多的寶寶開始萌生了性別意識。有個媽媽說，兩歲多的女兒，似乎開始萌生性別意識了。她會一直問，爸爸為什么是站著尿尿？還有個家長說，兒子會問她，為什么媽媽前面的肚子(實際上是胸部)那么大？

　　當孩子開始會比較注重自己的性別，家長要如何正確引導？

這個媽媽好煩惱

給漂亮兒子扎小辮，他遭嘲笑

　　自打琪琪出娘胎起，就被盼女心切的媽媽打扮成了不折不扣的女寶寶，就連名字也起得女性化十足。有朋友給琪琪媽燕子攛掇著：多漂亮的一個小男生，干脆就當女生養好了。歡喜不已的燕子還真就照辦了。4歲之前，琪琪大凡走出家門的時候都是要像女寶寶一樣扎著兩個羊角辮子的。燕子還喜歡用自己的口紅在兒子琪琪的額頭中間點上一顆“美人痣”，琪琪被媽媽抱著走上大街的時候別提有多惹眼了，認識或者不認識的朋友都忍不住往這個寶寶身上看兩眼：這個寶寶到底是男孩還是女孩啊？好可愛的。

　　但當小男寶琪琪扎著小辮子去幼兒園的時候，他逐漸開始認識到自己的性別問題了。別的小朋友都在嘲笑琪琪眉心里的那一點“美人痣”，下課了還喜歡來摸摸琪琪頭上翹起來的小辮子。而琪琪也不堪煩惱，回家向媽媽訴苦了：媽媽，我到底是男生還是女生呢？他們都說我是女生啊！

　　琪琪媽燕子這才不知所措了，原來一直覺得好玩而給兒子搞得小辮子和美人痣現在卻成了兒子在幼兒園成長的最大障礙。自己這樣帶小孩是不是有點走入誤區了？

　　解析：爸媽性別“偏好”的不良影響琪琪媽發現自己的寶寶很漂亮，所以就按照女孩的標準來撫養。這會助長寶寶心理偏差的發生。女性化男孩和男性化女孩在年齡較大時，常常受到小朋友的歧視和捉弄，或受到老師和鄰居的壓力，使他們企圖隱蔽自己的異性行為，但常常辦不到，內心十分痛苦。同時他們又無形中被其他寶寶“隔離”開來，因而產生內向、孤獨、膽小及憂郁的性格特點。缺乏應有的父母性“角色”榜樣男孩在3～4歲以后應多接觸父親等男性榜樣，如果此時得不到應有的男性榜樣，性心理發育可能受到挫折，導致性別認同混亂。在有些女性化男孩的家庭中，常常是母親作主、父親懼內，這些寶寶自幼崇拜女性，處處以母親為榜樣，就可能潛移默化地發生性別認同混亂。

這個媽媽很欣慰

兒子要給芭比娃娃當爸爸

　　壯壯5歲生日那天，媽媽帶他去商店選禮物。撇下一堆玩具槍、賽車和奧特曼，壯壯一反常態的直奔芭比娃娃的柜臺。飛機汽車模型居然讓小帥哥不屑一顧！壯壯媽詫異了。售貨員笑著逗壯壯：“男孩也要玩芭比娃娃嗎？”“誰說男孩不能玩娃娃！”壯壯立刻反駁道：“娃娃不能只有媽媽，她還需要有爸爸！”在場的人都笑了。

　　“芭比”抱回去之后，壯壯既當爸又當媽，給芭比講故事、唱歌、喂奶、洗澡，忙得不亦樂乎。他沒有去學女寶寶嬌滴滴撒嬌的樣子，只是在呵護“寶寶”的過程中細心地充當了一個小男子漢的角色。

　　這下子壯壯媽長長松了一口氣。原本以為兒子會錯位的性格傾向現在已經表現的非常明顯了。周圍有許多女孩開始學舞蹈，壯壯也想學。壯壯媽不顧眾人的反對，把壯壯送到一個舞蹈班學了半年的舞蹈。之所以只學半年，其實還是有所顧慮，壯壯已經到了性別萌芽期，為了強化他自身的性別意識，只好適可而止。壯壯媽說，送兒子去學舞蹈，主要是想鼓勵他向異性學習，促進寶寶身心的全面發展和人格的日趨完美。而事實上，經過半年的舞蹈訓練，原本是個小胖墩的壯壯其身體的協調性、音樂的感受力、動作的節奏感都有了明顯進步。

　　解析：壯壯媽的雙性化教育的模式非常成功。既滿足了寶寶的愿望，使寶寶在成長中多了一份責任，多了幾分歡樂，而且壯壯媽自己也因為孩子的快樂而感到快樂。而琪琪媽對于琪琪在性別上的教育就存在著某些誤區。

　　所謂的“雙性化教育”，是摒棄了傳統的、絕對的“單性化教育”后應運而生的一種家庭教育新理念。傳統社會對男性和女性角色做了嚴格限制，兩性特征互不相容，而“雙性化”則是指個體的人格中同時融合了男性和女性的特征。

　　美國心理學家研究發現，過于男性化的男孩和過于女性化的女孩，往往在智力、體力和性格發展方面都較為片面，智商、情商也較低。相反，那些兼有“兩性之長”的男孩和女孩卻大多發展全面，文、理科成績均較好。