孩子熱衷網絡社交 如何給“00后”補上媒介素養課
如何使用媒介以及對媒介信息進行理性、批判式解讀，并借助媒介發展自身的能力，被認為是少年兒童媒介素養的核心內容。據記者調查，目前我國中小學尚未普遍開展媒介素養教育，而這項工程在國外早已啟動。據了解，2001年，日本在中小學設立“綜合教育”，引入媒介素養教育課程。2002年，澳大利亞已經通過法律使媒介素養教育成為常規教育，并開發了從幼兒園到小學二年級的完整媒介素養教育課程與教材。加拿大則規定在7至8年級學生的課堂中，必須有十分之一的時間用于媒介素養教育。
媒介素養教育需要整體規劃
家長束手無策，學校“按兵不動”。誰來告訴孩子如何正確使用手機、接觸網絡？
家長周海新最后還是給孩子買了部非智能手機，以保證基礎通信需求，他說這是無奈的選擇，但也可能是現階段最好的辦法。
中國青少年研究中心調研組為此建議，向少年兒童的父母傳授媒介知識、技能，幫助父母更好地指導孩子進行媒介使用。專家建議家長，在與孩子的對話中，討論媒介內容和使用策略，分享彼此的觀點和看法，培養少年兒童鑒別媒介信息和批判性看待問題的能力。
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