孩子熱衷網絡社交 如何給“00后”補上媒介素養課
而記者調查發現，盡管大部分家長心里矛盾，但實在又無計可施。試圖管理孩子使用微信行為的黃女士被女兒屏蔽了，在當面抗議后，女兒的朋友圈才重新對母親放開。黃女士擔心，如果再去干涉孩子用微信，會激化矛盾，“如今，沉默是最好的應對。”
缺位的媒介素養教育
身處新技術環境下，當同樣埋頭網絡世界的大人們寄望于學校來管管孩子時，卻發現傳統教育體系中針對青少年媒介素養的教育幾乎為零。
在北京西城區某中學的一間教室，記者看到近30部手機被鎖在儲物柜里，該班學生幾乎人手一部手機。為了保證正常教學，同學們到校的第一件事就是交出手機，由生活委員保管。當被問及手機的用處時，“獲取班級活動通知”“與同學聊天”“在網上購買文具”，是較普遍的回答。
在信息時代出生并成長的“00后”們，從小就擁有著比“90后”“95后”更強烈的信息敏感和需求。北京師范大學附屬實驗中學教師于曉冰認為，信息技術在課程中所占的比重增加，網絡教學平臺、網絡搜索被普遍使用，加劇了少年兒童對網絡的依賴。
一位班主任馬老師告訴記者，曾組織同學們在班會上討論手機的使用問題，但是收效甚微，“大部分時間全靠孩子們的自覺”。她坦言，并不清楚媒介素養的含義。
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