初中生被罰抄錯題500遍網友吐槽：變相體罰嗎？

來源:東南網 2015-05-15 16:11 http://www.xbkwei.com/ 海峽都市報電子版

4、#技術帖#

靠罰抄加深記憶，有效果嗎？

　　看完調查小編才發現，原來這么多小伙伴的童年都是“抄”過來的！不過，老師們的出發點雖好，但靠罰抄來加深記憶，效果真的好嗎？

正方：

都是抄過來的，老師為了學生好

　　北京市回龍觀醫院心理醫生趙晨濱：從認知心理學看，記憶分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。其中記憶時間最短的瞬時記憶經過“注意”過程可以轉入短時記憶，短時記憶中的內容經過“復述”過程可以轉入存儲時間最長的長時記憶，其中“復述”過程就是重復記憶。心理學家艾賓浩斯的遺忘規律也告訴我們，遺忘是先快后慢、先多后少，因此要及時復習和記憶。重復記憶將會使記憶得到強化。

　　市民楊先生：我是80后，讀初中時也常因寫錯字被罰抄的，關鍵吃一塹長一智呀，抄完真的就記住了。L老師是新來的，可能還不知500遍是什么概念，她是無心的啦。如果因為這事批評年輕老師，讓她心里留下陰影，也許會挫敗她的職業榮譽感，對于教育界，說不定是個損失呢。

反方：

要因材施教，抄太多會適得其反

　　中學教師周毅鶴：我教初二，教齡10多年。我也會讓學生抄寫，通常是三五遍，500遍有點太多了。最重要的，還是要調動學生學習的主動性，如果讓他們抄寫太多遍，機械重復可能適得其反，會浪費學生的時間。他們不只上語文課，還有其他的課業負擔。

　　泉州師范學院教育學院教授、副院長曾雅茹：不贊同這種做法。所謂“因材施教”，教師要找出學生犯錯的原因，針對不同原因對學生進行引導教育，才是科學的教育方法。錯誤，可能是同一原因造成，也可能是不同原因造成，讓每個學生都抄寫500遍，能起到實際的效果嗎？另外，初二年級的孩子，還在發育階段，長時間握筆寫作，對手部發育也會有影響呀。記者韓影