­　　解惑：

­　　各種名目的測試為何屢禁不止？

­　　事實上，廣州早在2015年開始，就禁止了義務(wù)教育階段的一切入學(xué)考試。在教育部門大力推動教育均衡化的同時，小升初擇校熱度為何難以消退，各種名目的測試為何屢禁不止呢？

­　　吳先生表示，家長們看重的除了學(xué)校的硬件、師資、教學(xué)水平外，還有非常重要的一點，便是生源。“我們擇校，并不是為了更好的校園環(huán)境，更大牌的師資，而是在擇同學(xué)、擇家長。”吳先生說，那些費了好大勁，把孩子送進(jìn)名校的家長，且不論方法對不對，最起碼對教育是絕對重視。擇校，就是想遇到一群真正重視孩子教育的家長、遇到一群努力上進(jìn)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，再加上盡職盡責(zé)積極進(jìn)取的老師，共同營造一個學(xué)行并重、德業(yè)雙修、適度競爭、良性互動的學(xué)習(xí)氛圍。而對于學(xué)校來說，想方設(shè)法“掐尖”，也是基于這樣的考慮。

­　　廣州一所重點公辦中學(xué)的副校長表示，自從取消推薦生后，學(xué)校的生源受到較大影響。同時，各所中學(xué)在招生中也處在不同起跑線上。“有些學(xué)校在招生中鉆空子、違規(guī)、掐尖，這對于規(guī)范招生的學(xué)校來說不公平。”該副校長說，初中生源影響的不僅僅是學(xué)校的中考成績，甚至?xí)绊懙礁呖汲煽儭?ldquo;許多公辦名校的民辦初中，為學(xué)校的公辦高中部輸送大量尖子生，因此初中的生源會直接影響到高中生源，你說學(xué)校能不在乎嗎？這也就能解釋為何有學(xué)校在如此嚴(yán)格的禁考令下，還要搞暗考了。”該副校長說。

­　　越秀區(qū)一名公辦中學(xué)的校長在一次討論會上，談到了組織學(xué)校老師去某民辦學(xué)校學(xué)習(xí)后的心得：“這所民辦學(xué)校中考成績都是數(shù)一數(shù)二的，但我們?nèi)W(xué)習(xí)后，最大的感觸不是老師的能力有多強，而是學(xué)生們實在是太自覺了，讀書的勁頭可以用爭先恐后來形容，有這樣的生源，中考成績能不強嗎？”

­　　建議：

­　　建立面談錄取的清晰標(biāo)準(zhǔn)

­　　在21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇看來，緩解擇校熱需要一個比較長的過程。既然要以面談取代筆試，那么在短期內(nèi)，教育部門和學(xué)校最應(yīng)該做的，是建立面談錄取的清晰標(biāo)準(zhǔn)。“在我國，公眾普遍認(rèn)為筆試比較公正，因為有剛性的考試分?jǐn)?shù)做標(biāo)準(zhǔn)，而面談不公正，是因為有不確定的主觀因素。其實，面試考察也可以有清晰標(biāo)準(zhǔn)，向公眾公開后，公正性照樣可以得到認(rèn)可。”熊丙奇舉例，在美國，名校進(jìn)行招生，通常有16項指標(biāo)評價申請者，其中就包括統(tǒng)一測試成績、中學(xué)學(xué)業(yè)成績、大學(xué)面試考察、學(xué)生特長、老師推薦、家庭因素等，學(xué)校會根據(jù)自身辦學(xué)的定位對不同指標(biāo)賦予不同的權(quán)重，以此綜合評價學(xué)生。清晰的評價體系，既傳遞學(xué)校的辦學(xué)特點、對學(xué)生的要求，又有利于監(jiān)督，值得我們小升初面談?wù)猩u價借鑒。“從筆試到面試，其價值不在于少了一次筆試，而在于打破單一的分?jǐn)?shù)評價標(biāo)準(zhǔn)，建立多元評價標(biāo)準(zhǔn)，如果對此沒有清晰的認(rèn)識，面談?wù)猩厝粫呷胝`區(qū)。結(jié)果會是，政府部門強推面談做法，但操作過程中卻經(jīng)不起檢驗，最終又回到筆試的老路上。”（陳揚）