成都武侯區普通學校敞開大門 全納教育接納特殊兒童
中國社會福利基金會自閉癥兒童救助基金、北京市孤獨癥康復協會等機構于4月2日—5日聯合主辦“世界自閉癥日十年盛典”以及“愛在藍天下十周年藝術展”公益活動，促進人們對孤獨癥患者的關注和扶持。
參觀者在欣賞孤獨癥患者的畫作。記者 徐 燁攝
“全納教育”的概念于1994年由聯合國教科文組織首次提出，其內涵在于尊重學生個體差異，實施無排斥、無歧視的教育。在現階段，我國全納教育的推廣仍面臨經費不足、師資力量薄弱等種種問題，特殊兒童也主要是在特殊學校接受教育。那么，成都武侯區的實踐具有哪些借鑒意義？從學校到社會，在全納教育的推廣方面還可以進行怎樣的嘗試和努力？
課間休息的鈴聲響了，9歲的小柯在同學的攙扶下緩慢走出教室。盡管因中度腦癱行動不便，但當她加入到嬉戲玩耍的孩子們當中時，臉上綻放的笑容依然燦爛奪目。
在成都市武侯區，像小柯一樣罹患腦癱、自閉癥等疾病和有學習障礙、情緒行為問題等特殊教育需求的兒童共計1000余名，其中九成以上就讀于普通學校。“普通學校讓特殊兒童能盡早融入正常環境。”中國教育學會特殊教育分會秘書長許家成教授表示，普通學校無差別地容納所有學生，為特殊兒童提供正常的受教育機會，這就是全納教育的理念。
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