【解決之道 】
多出課外拓展題型,考核機制可以多元化
那么,如何才能減少學(xué)生對“劃重點”的依賴呢?采訪中,有學(xué)生希望老師能在期末考試時,多出一些課外拓展題,讓學(xué)生有發(fā)揮的空間,而不是設(shè)置很多分值都依靠教科書才可以拿到的題目,如此一來,同學(xué)們既不會過分依賴?yán)蠋焺澲攸c,對認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)來說也比較公平。
有的老師想到“高招”:以多元化機制完成對學(xué)生的考核。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機應(yīng)用專業(yè)的李老師就采用開閉卷相結(jié)合的方式,讓鞏固、拓展兩不誤。據(jù)他介紹,學(xué)生的期末考試內(nèi)容分為:20%的平時分、40%的開卷成績分、40%的閉卷成績分。“首先,我加了20%的平時分,讓學(xué)生在上課期間積極參與課堂;40%的閉卷分,我會在考試之前提前劃出重點;40%分是關(guān)于本學(xué)期學(xué)習(xí)的拓展,采取的是開卷的形式,這樣既照顧了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,也在一定程度上對基礎(chǔ)好的學(xué)生有個提升。”而對于這個新穎的考核方式,絕大多數(shù)學(xué)生都表示非常贊同。