近年來，福建農林大學高度重視人才工作，堅持以高層次人才推進高水平大學建設，通過實施人才“百人引進”和“百人攀登”計劃，不斷優(yōu)化人才隊伍結構，一批海內外高層次人才匯聚到福建農林大學，成為學校辦學實力提升的重要支撐。

80后海歸教授陳栩正在指導學生做實驗葉國水攝

　　學校突出人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮海峽西岸地緣優(yōu)勢，借鑒國際高端科研平臺管理方式，組建了包括基因組、林學、園藝、根系四大中心在內的海峽聯(lián)合研究院，努力打造高層次人才特區(qū)。短短幾年，海峽聯(lián)合研究院吸引了美國科學院院士3人、國家“千人計劃”5人、“長江學者”5人、“國家杰出青年科學基金獲得者”1人，在全球首次破譯菠蘿基因組，研究論文在國際學術權威期刊《自然·遺傳學》以封面文章發(fā)表，特別是，學校植物學與動物學學科進入ESI全球排名前1%。

　　人才特區(qū)對高端人才實行“一人一策”，實施項目學術團隊制度（PI制），寬松的學術氛圍、良好的科研條件、靈活的人才機制，對優(yōu)秀海歸人才構成了極大的吸引力。39位海歸青年教師直接被聘為教授、副教授、博士生導師。在他們中間，有兩位入選國家“青年千人計劃”人才，1位獲得國家優(yōu)秀青年科學基金，2人入選福建省“百人計劃”專家，2人入選福建省“閩江學者”特聘教授，2人入選福建省“外專百人計劃”專家。而80后的海歸女教授陳栩就是其中最具代表性的一員。

　　陳栩是福建農林大學園藝植物生物學及代謝組學研究中心的博士生導師、“閩江學者”特聘教授。她本科就讀于廈門大學生物科學系，畢業(yè)后被保送為中科院直博生，之后到比利時根特大學、奧地利科學院從事博士后研究。一年前，她以“閩江學者”特聘教授的身份從海外回到位于老家福州的福建農林大學任職，并入選國家第十二批“青年千人計劃”。

緣起“挑戰(zhàn)杯”的學術之路

　　陳栩說，她原先的興趣并不是生物學，而是成為一名救死扶傷的醫(yī)生。剛進大學那會兒，陳栩對生物課上講的內容并不太理解。沒有實驗課程的輔助，她覺得生物是一個看不到摸不著的東西，這種痛苦的學習狀態(tài)一直持續(xù)了兩年多。

　　大三那年，陳栩在導師的指導下，以《廈門文昌魚遺傳多樣性及資源保護》為課題報名參加挑戰(zhàn)杯比賽，利用分子標記技術對廈門幾個海域的文昌魚種群的遺傳多樣性進行分析，從而對當地文昌魚資源保護提出建議。此后，實驗逐漸占據了她的生活。

　　她還記得第一次透過儀器觀察到文昌魚染色體形態(tài)時的情形。“本以為科學是枯燥的，但看到文昌魚的染色體形態(tài)時，我的心瞬間被驚嘆充滿。”

　　陳栩說真正通過實驗得到結果與在課本上學習完全不同，她對探尋遺傳物質背后的生命奧秘產生了興趣。伴隨著比賽的落幕，她的學術之路開啟了。

“我要回國搞科研”

　　憑借先天的稟賦和后天的努力，陳栩逐漸開始在生物領域嶄露頭角。她先后在國際科學雜志上發(fā)表論文15篇，并多次以第一作者的身份在Nature、Plant Cell等國際期刊發(fā)表高水平論文。

　　按說陳栩完全具備留在國外繼續(xù)從事科研的條件，但當她學有所成之際，對故土的思念又頻頻涌上心頭。

　　“學校十分重視青年人才的引進和培養(yǎng)，創(chuàng)造了優(yōu)厚的科研條件和人才培養(yǎng)環(huán)境。”陳栩說，恰逢福建農林大學建設高水平大學之際，政策和資金上的傾斜讓她所在的園藝中心擁有國際頂尖專家擔任學術指導，并招募了一批高水平的年輕學者擔任課題組組長。

　　陳栩介紹說，園藝中心還配備了細胞生物學類的頂尖儀器設備，如超高分辨率的激光共聚焦顯微鏡等。“這和我的研究方向相當契合，我相信在這里會有所作為。”

　　她的課題是對植物的根系發(fā)育進行研究。“在福建農林大學，這方面的研究起步相對較晚。”陳栩說學校目前在該領域所取得的研究成果與世界前沿存在客觀差距，她希望在5年內自己團隊能夠和中心其他團隊一起努力將研究提升至國際先進水平，并且將項目中獲得的調控根系發(fā)育的重要功能蛋白運用于農業(yè)生產中，真正地創(chuàng)造經濟效益，造福社會。

不一樣的“海歸青椒”

　　對陳栩而言，改變最多的或許是不那么看重成功，而是學著“享受失敗”。她說，實驗沒有具體的成功和失敗之分，在技術成熟時，失敗是指實驗結論與推論不一致。她認為，科研最吸引人的地方就是結果會讓人充滿意外。

　　曾經有一個課題在她手里捂了一年卻沒有很大的進展。在經歷了一次次的失敗后，陳栩提出了一個新的假設：某個基因表達越強，該植物主根越短。本以為又無法找到關鍵的實驗證據，然而在去年國慶假期卻發(fā)生了轉機。

　　當時實驗室只剩下陳栩和一個本科生，她無意中發(fā)現一大堆生長的擬南芥幼苗中有些須根特別短的小苗，于是她立即通過實驗確認了她的推斷。這個發(fā)現成了整個項目的的轉折點，之后的實驗越來越順利。

　　在研究生柯美玉的印象里，陳栩除了閱讀領域內最新的研究進展以及開組會之外，還喜歡將做實驗的過程、數據和體會記錄在一個本子上。柯美玉說這個本子就放在實驗室里，“我經常有意識地去翻看，有時還將陳栩教授的筆記復印下來，貼在自己的本子上”。

　　“正面記錄的是實驗操作的流程和數據，反面我一般會記一些實驗思路和對于項目的新想法。”陳栩說，從事科研工作至今這樣的實驗記錄本已有五六本，“保持良好的記錄習慣可以在實驗的過程中歸納錯誤，并獲得新的想法”。

　　福建農林大學負責人說，陳栩教授的歸來不是個例，在福建農林大學有許多像她一樣對科研執(zhí)著追求、腳踏實地的優(yōu)秀年輕學者。學校正在積極營造優(yōu)質科研環(huán)境，打造人才高地，吸引更多的海內外優(yōu)秀高層次人才聚集在這里。