“讀丁文宏的評語就像朋友一樣跟你談話,并沒有像老師一樣高人一等,”初三(4)班學生張桂濤說。如今張桂濤收斂了頑習,刻苦學習,成績排在年級前五名。這下,丁文宏的評語也變了:“爭分奪秒忙讀書,語言流暢是真功,學得穩健有進步……”
有心
三年“評語詩”將作為畢業禮物送給孩子們
受到丁文宏的影響,在初三(4)班,背誦默寫經典美文成了學生的一大愛好。
“以前一道作文題讓全班25名孩子來寫,有一半以上的孩子寫不出感情,作文素材和學生的生活沒有一點關系,這就導致孩子不愿寫,寫不出真實水平。”因此丁文宏根據班級孩子不同的生活背景,布置不同的作文題材,讓孩子們寫出自己真實的閱歷。班上的劉成龍,父親在東花園賣菜,他經常幫著父親出攤,丁文宏讓其寫《我的父親》,講述了劉成龍和父親賣菜時的情景,這篇作文感動了全校很多學生。
現代快報記者了解到,丁文宏著的《點亮心燈》將寫給孩子們的評語收錄進去,目前已交給南京師范大學出版社,預計下個月就將出版。“這種寫評語的方式,會堅持到這屆學生畢業,作為臨別贈言送給孩子,這是最值得紀念珍藏的禮物。”
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朱心月(書蟲)
接近朱紅想去攀,
旁邊墨色拒絕沾。
身無彩鳳雙飛翼,
心有明燈意志堅。
勤練苦學拋誘惑,
爭分奪秒保時間。
張弛有度改學法,
考場心寧苦后甘。
肖圣達(男學霸)
惟妙惟肖寫作文,
追超賢圣做達人。
群書博覽爭前位,
弄斧班門點心燈。
信念源于長愿景,
輝煌來自好精神。
胸懷大志行為正,
圓夢中華定乾坤。
邵興怡(畫家)
睿智學生邵興怡,
平時努力打根基。
語言流暢行為正,
繪畫精通禮讓齊。
數理鉆研才快進,
英文牢記顯高低。
天生一個聰明女,
展望前程哪會遲?