中國(guó)家長(zhǎng)為什么要送低齡小孩出國(guó)留學(xué)？看中了什么
但是，華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副教授、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)委員張麒并不認(rèn)同上述說法。他告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者，單純從體育運(yùn)動(dòng)、課程設(shè)置、英語(yǔ)融入角度來說，讓一些小學(xué)生去英國(guó)留學(xué)的確是個(gè)不錯(cuò)的選擇，“孩子天性愛玩、愛運(yùn)動(dòng)，英國(guó)的課程可能看上去是比較符合孩子的特點(diǎn)。但對(duì)低年齡孩子來說，家長(zhǎng)必須權(quán)衡清楚利弊”。
張麒說，小學(xué)四、五年級(jí)的孩子尚未結(jié)束對(duì)父母的依戀關(guān)系，正處在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如果這段時(shí)間讓孩子一個(gè)人獨(dú)自留學(xué)，在沒有父母陪讀的情況下，很有可能影響孩子正常的心理健康，“家庭情感的連接會(huì)出現(xiàn)問題。孩子在國(guó)外，人際交往規(guī)則發(fā)生改變，又沒有成年人陪伴，有的孩子不僅得不到成長(zhǎng)，反而會(huì)形成心理創(chuàng)傷”。
張麒主張，家長(zhǎng)送低齡孩子去海外留學(xué)，最好有一段時(shí)間的陪讀，“不能只看小孩的智力、體力上的成長(zhǎng)發(fā)展，而不關(guān)注他在心理、人際交往方面的發(fā)展”。
對(duì)此，米爾菲爾德預(yù)備學(xué)校招生官Sally Jones以一名8歲就進(jìn)入該校學(xué)習(xí)的男孩舉例，“他剛來時(shí)語(yǔ)言不通、害羞內(nèi)向，現(xiàn)在是個(gè)開朗的男孩，音樂、足球是他的強(qiáng)項(xiàng)。我們會(huì)盡最大努力讓每一個(gè)孩子待得舒服。”
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