­　　二、請您介紹一下《量表》是怎么研制出來的?

­　　教育部考試中心作為《量表》建設(shè)的牽頭組織單位，在過去三年多的時間里，我們堅持“服務(wù)招考、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會”的基本定位，積極穩(wěn)妥推進(jìn)《量表》的研制工作。為保證建設(shè)質(zhì)量，著重做好三個方面的工作。

­　　一是匯集國內(nèi)外一流專家，保證建設(shè)的科學(xué)性。我們組建了來自國內(nèi)外高校和研究機(jī)構(gòu)的200多人的研究團(tuán)隊，代表了國內(nèi)應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域的最高水平。 “中國英語能力等級量表建設(shè)” 作為體系建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，2015年被列為教育部哲學(xué)社科重大攻關(guān)項目。我們按照重大科研項目的規(guī)范組織開展量表及考試研制工作，精心設(shè)計，嚴(yán)格論證，保證體系建設(shè)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

­　　二是開展多群體實證研究，保證建設(shè)的實效性。建設(shè)之初，我們在全國近千所學(xué)校以及上百家用人單位中開展了需求調(diào)研，覆蓋了多學(xué)段，涉及多個行業(yè)，通過廣泛聽取意見，確保建設(shè)工作遵循問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向。為了使標(biāo)準(zhǔn)的研制工作貼合國情、教情，我們在28個省的1500多所大中小學(xué)開展實證研究，收集了16萬多名師生數(shù)據(jù)。我們還邀請高中課標(biāo)研制組以及外語教學(xué)指導(dǎo)委員會的專家參與工作，確保了量表研制與教學(xué)改革的一致性。

­　　三是推進(jìn)全方位對外合作，保證體系建設(shè)的國際性。定期召開國際學(xué)術(shù)會，積極宣傳建設(shè)的成果。同時，與海外專業(yè)機(jī)構(gòu)積極開展合作。2016年12月，陳寶生部長與英國教育大臣簽署《中英教育合作伙伴行動計劃》，明確了雙方開展雅思等英國英語考試與中國英語能力等級量表的對接研究。去年，教育部考試中心還與美國ETS簽署合作協(xié)議，啟動托福等美國考試與中國量表的對接研究。這些合作研究，將為我國的標(biāo)準(zhǔn)及考試得到國際認(rèn)可奠定了良好基礎(chǔ)。

­　　《量表》研制工作遵循了五項基本原則:

­　　第一，堅持導(dǎo)向性。堅持“立德樹人”的目標(biāo)引導(dǎo)，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，促進(jìn)學(xué)習(xí)者語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

­　　第二，堅持科學(xué)性。以先進(jìn)的語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)國際語言教育發(fā)展方向。采用科學(xué)的研究方法，將理論研究與實證研究結(jié)合，質(zhì)性研究與量化研究結(jié)合，加強(qiáng)科學(xué)設(shè)計和驗證。

­　　第三，堅持實效性。立足中國國情和現(xiàn)狀，從時代發(fā)展的新需求出發(fā)，充分考慮我國學(xué)習(xí)者的特點及需求，開展大規(guī)模實證研究，深入了解我國現(xiàn)有外語教育現(xiàn)狀。

­　　第四，堅持銜接性。充分體現(xiàn)各學(xué)段教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))精神，參考相關(guān)考試大綱和教材，在各級各類英語教學(xué)一線教師及學(xué)生中開展廣泛調(diào)研，確保量表與各學(xué)段教學(xué)及考試要求相銜接，在語言關(guān)鍵能力上充分對接各學(xué)段教學(xué)要求。

­　　第五，堅持可操作性。確保《量表》研制所采用的理論、方法和手段在當(dāng)前條件下可以實現(xiàn);制定出的《量表》便于教學(xué)和測評機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)者和其他用戶理解、接受和使用。