《中國英語能力等級量表》有哪些創(chuàng)新 怎么用有哪些影響
三、請您介紹一下《量表》的主要內(nèi)容,其創(chuàng)新點有哪些?
中國英語能力等級量表是面向我國英語學習者的首個英語能力測評標準。它基于教育學、心理學、語言學等相關學科理論，借鑒國外語言能力標準研制經(jīng)驗，依據(jù)我國英語學習者實際情況，將學習者的英語能力從低到高劃分為“基礎、提高和熟練”三個階段，共設九個等級。量表以語言運用為導向，構(gòu)建了多層級的指標體系，對各等級的能力特征進行了全面、清晰、詳實的描述。量表就像一把能力標尺，對提升考試質(zhì)量、推動國內(nèi)外考試對接、促進多元評價、反饋教學等方面都將發(fā)揮積極作用，有利于實現(xiàn)“量同衡”。
中國英語能力等級量表創(chuàng)新之處主要有:
第一，量表是面向我國英語學習者的首個英語能力測評標準，基于大規(guī)模實證數(shù)據(jù)對我國各級各類英語學習者的英語能力從低到高劃進行系統(tǒng)、連貫的描述，覆蓋不同層級語言學習者和使用者的英語能力，滿足不同用戶的需求。
第二，建立了具有中國特色的量表理論框架。量表的理論框架在交際語言能力框架的基礎上，融合了語用學、功能語言學、認知語言學、教育學等學科的理論，體現(xiàn)了外語教育發(fā)展的趨勢和方向。
第三，量表強調(diào)語言學習過程中認知能力的發(fā)展。通過對“理解和表達意義”背后的各種“典型認知行為”進行描述，有利于引導學生在語言學習過程中思維能力的培養(yǎng)。
第四，量表以運用為導向，強調(diào)語言使用。采用“能做”描述，關注語言在交流中的作用，引導語言學習者運用語言，學以致用。
第五，量表構(gòu)建了語用能力量表，有利于引導我國英語教學和測試加強對學生實際語言運用能力、文化意識和跨文化交際能力的培養(yǎng)。
第六，量表構(gòu)建交際策略、學習策略和自我評價量表，引導外語教學和測試加強對語言使用策略和自主學習能力的培養(yǎng)。
第七，量表構(gòu)建了筆譯和口譯能力量表，為翻譯教學和測試的開展提供支撐，促進學習者翻譯能力的培養(yǎng)，填補國內(nèi)外語言能力量表尚未包含翻譯能力的空白，為國際語言教育界貢獻了中國智慧。
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