自閉癥兒童被稱為“星星的孩子”，這些孩子有語言能力卻難以交流，有聽力卻充耳不聞，猶如天上的星星，擁有自己的世界，獨自閃爍。從2008年起，聯合國將每年的4月2日定為“世界孤獨癥日” 。

　　他們需要我們的關懷和愛護。今日本報帶您走近“星星的孩子”，走近“星兒”的老師們。

　　“星星的孩子”需要教師的愛心和耐心。

　　前幾天，羅麗英突然接到一個媽媽的電話:她擔心9歲的兒子小宇（化名）不愿配合參加爺爺的葬禮，希望此前教過小宇的羅麗英可以前往幫助開導。

　　羅麗英從廈門趕到石獅的當晚，說服了小宇，還簽下“同意書”。第二天，在羅麗英的陪伴下，小宇靜靜地參加完葬禮，還和父母一起行跪拜禮。葬禮結束，小宇沉浸到電腦世界中，他不甚明白為什么要做這些事。

　　小宇，一個患有自閉癥的孩子，又被稱為“星星的孩子”、“星兒”。羅麗英就是一個自閉癥老師。

　　事實上，面對“星兒”的各種狀況，不少家長求助于自閉癥教師。只是，并非所有家長都能遇到“羅麗英們”，更多的“星兒”家長面對著專業老師匱乏的窘境——即使開出五位數的月薪，那位家長至今也未能尋得合適人選。

　　【現象】

　　找了多個家教，但都沒做太久

　　家長稱，為自閉癥孩子找一個貼心的教師不容易

　　“我是一位自閉癥孩子的媽媽，想借助報社給我兒子請一位家教老師。我兒子9歲，他性情比較溫和，就是很少說話。之前我兒子有一位家教老師，她剛剛才辭職的，因為老師的孩子一直生病，身體不好，只好辭職了。我想繼續請一個家教。”昨日，市民陳女士致電本報熱線968820尋求自閉癥家庭教師，月薪4000元左右。

　　陳女士說，她陸續找了許多個家庭教師，但都沒做太久，有的是因為老師不能真正地去愛小孩，有的則是自身干不了多久就走人，要碰到一個貼心的老師并不容易。

　　無獨有偶，市民王女士開出了五位數月薪，為自己輕微自閉癥的寶寶尋找愛心家教，包食宿，男女不限，且沒有太高的硬性要求。薪水誘人，但王女士卻說，除別人介紹了一個外，還沒有找到合適的家庭教師。

　　【現狀】

　　自閉癥教師流動大，堅持下來的不多

　　老師的離開，對“星兒”的康復不利

　　不但家長在努力尋找自閉癥家庭教師，廈門多家私立自閉癥教育培訓機構也在尋找老師，因為老師流動性大的問題困擾著他們。記者從相關部門了解到，我市經批準登記的私立自閉癥培訓機構有五家。此外，還有少數未登記的自閉癥培訓機構。

　　湖里區一家自閉癥培訓機構的教務處主任說，現在學校老師以90后居多，因為很多80后都留不住了，“一年半是個坎，大多數人干不了這么長”。從事自閉癥教育的工作室負責人葉女士說，去年以來，她通過各個渠道招聘來的老師有近20個，但能留下來的寥寥無幾，很多人沒說就消失了。

　　教師的離開，不但令教育機構要重新招人，重新培訓，也會對“星兒”造成傷害。一名老師帶孩子久了，對孩子的性格比較了解，康復訓練也更有針對性。孩子也會對教師產生感情和依戀，新老師的到來讓他很難適應，且摸不準孩子的性格，有時候會導致訓練效果倒退。

　　【探因】

　　自閉癥教師壓力大，且常有挫敗感

　　私立自閉癥培訓機構教師普遍表示薪資不高

　　自閉癥老師的壓力是外人難以理解的。曾當過自閉癥老師、現為幼兒園老師的方方說，當自閉癥老師比普通學校老師更累。在幼兒園，一個老師可以同時管理二三十個，但一個自閉癥老師經常三五個都管不過來。因為“星兒”喜歡封閉自己，你很難摸準他的性子，可能這一秒他還靜靜的，下一秒就可能失控大哭，你得趕緊去摸索他的行為動機和誘因。

　　因此，一個自閉癥老師“上課”時，要眼觀六路，耳聽八方，隨時注意下面各個學生的不同動態，并及時反復對他們舉止進行糾正，即使有輔課老師幫忙，也常會搞得手忙腳亂。

　　然而，在付出很多心血后，卻往往收不到心理預期的效果，有時候用了很大心血，好不容易教會了一個單詞后，隔不了多久又忘了。為此，不少老師常有挫敗感，此外，加上目前私立自閉癥培訓機構教師的月工資普遍不高，在3000元左右，因此一些老師最終會選擇退出。

　　并非沒有堅持下來的老師，但畢竟不是多數。廈門市殘疾人康復中心李志卿是十幾年的自閉癥老師。她說，在私立培訓機構做了好多年，最開始一個月800元，前幾年也只有2000元，到現在經濟條件也不算太好，但自己很開心，因為跟他們相處，能感覺到他們的心靈很純凈，也常常能感到他們和家長對你獨有的依戀，那種感覺很難讓人放棄。正如家長所說，沒有對“星兒”的愛，很難堅持。

　　【建議】

　　盼政策加大扶持 培養自閉癥教師

　　關于自閉癥教育培訓機構人員流動性大的問題，廈門一公立特殊教育學校的校長說，教育培訓機構應加強教師間的溝通及心理疏導，同時也應創造機會，讓老師提升專業水平，讓他們看到成長空間；再者，政策方面可以給予私立培訓機構更大的扶持力度，讓更多的老師參加職業培訓。

　　一位業內人士說，自閉癥學校的教師，很少是“科班出身”，因為現有的高校幾乎都沒有這個專業，不少老師需要系統的培訓，包括心理上。但很多私立培訓機構由于實力有限，難以承受，相關部門可以承擔起這一塊。