閩南網(wǎng)9月6日訊（閩南網(wǎng)記者 陳玉玲 洪方博濤 文/圖）三尺講臺，方寸之地，似乎是黃銘涵一家人的“慣性選擇”。細數(shù)起來，爺爺?shù)娜谓虝r間有37年、奶奶12年、外公28年、父親33年、母親32年，教書育人的接力棒后來傳到了黃銘涵的手中。25歲的她，已在泉州市鯉城區(qū)第三實驗小學擔任了兩年的音樂教師。

　　他們一家三代6人從事教育工作，全家累計教齡144年，多人獲得市、縣優(yōu)秀教師、先進教育工作者等榮譽。

　　時值第40個教師節(jié)來臨之際，閩南網(wǎng)記者在黃銘涵及其父親黃志文的講述中，了解他們一家三代續(xù)寫教育情緣的故事。

圖為黃銘涵（中）與父親黃志文（左）、母親傅昭蓉

　　三代人：接力傳承教育的火種

　　在這個家庭里，第一代從事教育工作的是黃銘涵的爺爺黃祖芳。他是惠安一中的退休教師，教育教學成績優(yōu)異，桃李滿天下，是當時惠安縣數(shù)學教學的權(quán)威之一。奶奶黃晉香，是印尼歸僑，曾在惠安五中（現(xiàn)泉州十七中）任教12年。外公傅健生曾是漳浦一中的體育老師，教齡28年，在漳浦一中組建了武術(shù)隊，是享譽漳浦教育界的名師。

　　第二代是父親黃志文，1991年到泉州市滿堂紅中學（現(xiàn)福建師范大學泉州附屬中學）任教，現(xiàn)任泉州市凌霄中學黨支部書記、校長。她的媽媽傅昭蓉，在福建師范大學泉州附屬中學當體育教師。

　　“我的父親、母親是在校園里走到一起的，我和我的愛人也是在學校工作時認識的。”黃志文告訴閩南網(wǎng)記者，他之所以選擇當教師，完全是受父母的影響，父親黃祖芳是他教師生涯的“引路人”。

　　上世紀四五十年代，一家人經(jīng)常飽一頓饑一頓的。回憶這段時光，黃志文的奶奶總要提起，父親黃祖芳每天赤腳走遠路到惠南去上學，最后成功考上福建師范大學，成為當?shù)?ldquo;稀有”的大學生。

　　跟隨著父母親生活，黃志文從小在校園里長大。因為父親喜歡研究數(shù)學，他的小學數(shù)學老師經(jīng)常托他帶題目回家，請父親幫忙解答。拿到題目后，父親總是很熱心也很嚴謹，不僅在紙張上列出解答題方法，還會寫下注意事項。

　　“我當時就感覺父親非常了不起，心里很自豪。”黃志文說，他一直很敬佩父親，對教師這份職業(yè)有“濾鏡”，高考時毫不猶豫報考了師范院校，跟父親一樣主攻數(shù)學。巧的是，愛人的成長經(jīng)歷也與他非常相似。

　　而隨著1999年出生的黃銘涵走上三尺講臺，家里最年輕的教育工作者出現(xiàn)了。

　　為了“教育”事業(yè)，他們成為一家人，又通過一代人影響下一代人，教育的火種就此傳承了下來。

　　父親：一聲聲“老師”，幸福滿滿

　　從教33年，黃志文言傳身教，桃李滿園。除了家人都是教師，他當年教過的一些學生也為人師了，有的還成為自己的同事。

　　“參與到孩子的成長過程，教師很可能影響孩子的一生。”黃志文說，他時常“強迫”自己保持“年輕”的心態(tài)，時刻牢記父親的教誨，多接觸、多學習新事物。

　　記憶中，父親在世時嚴于律己，即便馬上要退休了，也經(jīng)常備課到深夜。有一天，他大半夜回家看到很是不解，畢竟父親已經(jīng)把一生的時間都奉獻給了數(shù)學教學，對每個知識點了如指掌，無需浪費時間來做這些“無用功”。可父親嚴肅地告訴他，當教師就是要“活到老學到老”。這一句話，令他醍醐灌頂。

黃志文向閩南網(wǎng)記者講述父親對自己的影響

　　在教數(shù)學的20多年里，他學著父親認真?zhèn)湔n，溫故而知新。隨后，他上任學校的書記、校長后，雖不在教學一線，但他變得更忙了，不停學習、摸索著如何把學校辦得更好。

　　每天，黃志文把自己的工作安排得滿滿當當。新學期這一周，他每天早上7點多到校門口，和老師一起迎接孩子們?nèi)胄＃谔幚矸泵κ聞?wù)的間隙，他抽空到操場去看孩子們做課間操，到班級去聽老師講課……總要親自到現(xiàn)場走一走、看一看、學一學，黃志文才能放心。

課間時間，黃志文趕去看孩子們做操

　　創(chuàng)辦于1947年的凌霄中學，是泉州地區(qū)最早創(chuàng)辦的僑校之一，現(xiàn)有學生1200多人，其中外來工子弟占比九成。作為學校的掌舵人，黃志文帶著教師隊伍正在努力創(chuàng)建“泉州市初中教育綜合改革新優(yōu)校”，他的目標是，讓孩子們在同一片藍天下享受平等的教育。

　　近年來，學校在豐富教學內(nèi)容的同時，充分拓展校本活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。其中，學生女子足球隊曾5次摘得泉州市級冠軍，成就了“五星凌霄”的美名，被譽為泉州市校園足球的“王者之師”。另一特色項目——“書刻藝術(shù)之美”校本課程也辦得有聲有色，是泉州校園的“網(wǎng)紅”課程，由學生創(chuàng)作的書刻作品已先后獲得50余項藝術(shù)作品專利版權(quán)，拿下多項國家、省、市、區(qū)級榮譽。說起這些辦學特色，黃志文非常自豪。

　　“我跟很多孩子保持著聯(lián)系，有時候在學校周邊買個早餐或者吃個面線糊，都被學生認出來，有的都是好多年前教過的孩子了。”黃志文說，他們口中一聲聲的“黃老師”，對他來說很受用，令他幸福感滿滿。

　　女兒：長大后，我也成了你們

　　從小到大，女兒黃銘涵也以校為家，對校園有著莫名的歸屬感，立志要成為一名人民教師。讀書時，她一邊努力學習文化知識，一邊勤奮練習音樂技能；“長大后，我也成為了你們”，她于2022年正式任教，成為鯉城區(qū)第三實驗小學的一名音樂教師。

黃銘涵

黃銘涵和班級的孩子們

　　初出茅廬，黃銘涵到崗后就接下了班主任的工作。起初，一些家長提出質(zhì)疑，認為“副科”老師沒經(jīng)驗，無法勝任班主任的工作。為打消家長的顧慮，也為了能快速熟悉學生的情況，她每天都待在班級里，保持著跟學生、家長的互動，及時處理各類問題，成長迅速。

　　“我父親在教育、引導孩子方面很有一套，我母親同樣是‘副科’老師，也當過班主任，跟我有很多共同話題。”黃銘涵說，小時候，父母親是她的榜樣，長大后，父母親是她的依靠。工作中遇到的一些棘手難題，她也時常向家里的這兩位“前輩們”請教。

　　任教兩年來，黃銘涵兢兢業(yè)業(yè)，在班級投入大量時間與精力，得到孩子們的信任和家長的認可。除了日常音樂課外，她還發(fā)揮個人特長，承擔了學校合唱團的訓練任務(wù)，經(jīng)常利用假期的機會，外出進修研學或給孩子們排練節(jié)目。

　　在黃銘涵看來，每個孩子都是獨立、豐富的個體，有自己的表達方式。她所理解的“教書育人”，其實是兩部分工作，傳授知識固然重要，啟蒙心智、領(lǐng)悟道理同樣值得重視。

　　走上從教這條路上，這位女教師正在慢慢摸索和努力，通過積累更多經(jīng)驗，來幫助孩子們健康、快樂地成長。（部分圖片由受訪者提供）