在這個不平凡的2020年，疫情下的高三畢業(yè)班被稱為最特殊的一屆。與往年不同，今年的師生經歷了太多波折——重大疫情、超長假期、在線學習、高考延期……高三學子能順利畢業(yè)，背后有著各科任教老師付出的數倍心血。

　　今日是教師節(jié)，這個節(jié)日也注定是特別的，老師們有著不同的感觸，畢業(yè)后的學生對老師也有別樣的感恩之情。近日，記者采訪多個學校2020屆高三畢業(yè)班的師生，一起回顧那段難忘的經歷。

　　培元中學高三復課后，學生中午在教室吃飯。（林勁峰 攝）

別樣課程

　　高考是人生中的一個轉折點，高三下學期是最緊張的沖刺階段，師生們都鉚足了勁。而年初疫情的爆發(fā)，讓各個學校的師生猝不及防。學生上網課不認真怎么辦？復課后一個班拆成兩個，如何在短時間內保障同樣的教學量？高考延期一個月，如何幫助學生調節(jié)心理壓力？

　　停課不停學，老師通過電腦線上教學。

線上教學

學生無智能機上網課 校方特批經費購買

　　疫情爆發(fā)后，各地中小學延遲了春季開學時間，采用網絡授課方式開展線上教學，保證學生停課不停學。永春美嶺中學距離泉州市區(qū)110公里，地處永春、安溪、大田、漳平三市四縣交界處，坐落在崇山峻嶺之中。疫情期間，該校校長廖獻文第一時間組織高三各學科骨干教師返校上網課，配備兩間教室用于直播授課。

　　“學校有少部分學生居住在偏遠的農村，家里沒有信號，使用的手機也是老式的，無法上網。”該校上屆高三段長阮旺昌回憶，開展線上教學三四天后，一位居住在一都鎮(zhèn)魯山村的同學向他求助，由于家里沒有信號，手機也很破舊，無法上網課。“當天早上接到求助后，我立即向學校匯報，廖校長第一時間聯系了電信運營商，當天工作人員趕到該生家中，為其接通網絡信號，學校當天撥款給該學生買了一部智能手機，確保他能順利開展線上學習。”

老師備課量加倍挨家挨戶“突擊”督促

　　接到上網課的通知時，南安國光中學老師張斌的第一感受是“淡定”，因為該校此前就推廣信息化教學，還成立信息技術融合中心，他擔任中心副組長。不過，高三畢竟不同于平時，技術上有了準備，老師授課方式的轉變和對學生上課狀態(tài)的應對，也是一個大挑戰(zhàn)。“線上授課經驗較少的老師會圍觀其他老師的課程，提前網購直播器材，千方百計吸引同學注意力，備課量也加倍了。”張斌說。

　　同樣感到備課量增加的還有泉州一中高三語文老師蘇曉燕，她說，例如早讀課，通常是提前一兩天她就準備好早讀素材，在前一晚或當天課前15分鐘時，以文檔形式發(fā)送到班級群。7時20分在班級群建立視頻早讀，清點人數，還要電話通知未進群的同學。

　　每日網課課程結束后，張斌負責收集后臺學生上線時長等數據，反饋給班主任、科任老師，他們再與家長溝通。對于學生上網課不認真的擔憂，上屆高三年段長、班主任陳建福笑稱自己和學生“斗智斗勇”。他早上出門，從梅山開車到洪瀨、詩山、水頭、樂峰、羅東等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，逐一到學生家里“突擊”，其間確實發(fā)現有的學生未聽課，正在睡覺。上網課期間，班上35個學生的家里，他平均去了3次。

　　雖然是線上教學，線下考卷也不能少。學校接到家長反映，兩個星期光打印卷子就花了三四百元，是筆不小的費用。為了減輕家長的經濟負擔，學校決定打印試卷郵寄給學生。“打印、分揀、打包……全年級18個班700多名學生，每名學生6科試卷，工作量大。當時，包括后勤在內的多個崗位老師都來支援。”張斌回憶。

　　同樣進行家訪的還有永春美嶺中學高中生物老師林豐開，2005年至今，他已帶了13屆的高三學生，在他看來，今年是最特殊的一屆。“我們學校是住宿制，學生在校期間，學習和生活都由老師負責，但上網課期間，自律性差的學生存在敷衍應付、學習效率下降的情況。”為了提高學生在家的學習效率，他對班級里的部分同學進行家訪。“當時班上有一位郭同學居住在橫口鄉(xiāng)，距離學校二十多公里，當他看到我上門時很驚訝，通過面對面的鼓勵，他上網課時的自律性有所提高。今年高考，該考生取得優(yōu)異成績，考取了理想的大學。”林豐開笑著說。

關注學生心理動態(tài)針對性給予鼓勵建議

　　不同于教室濃厚、緊張的備考氛圍，有的學生在家自律性不夠，出現懈怠現象；有的學生高三下學期之前就因成績與其他同學有差距，承受較大壓力。此時，老師在心理上的鼓勵和引導尤為重要。

　　泉州一中上屆高三七班班主任吳進強通過屏幕，關注著學生們的心理表現和學習狀態(tài)。他每周進行一次班會，經常性地鼓勵：“因疫情所發(fā)生的改變反而是個機會，你頂住壓力，保持良好習慣，當別的同學松懈時就是你實現‘彎道超車’的機會。”他還指導學生每天學習之余，適當運動放松。有一名家在安溪的同學曾因跟不上同班同學的步伐壓力很大，在老師的鼓勵下，他會在壓力大時到屋頂鍛煉、看看風景，加上模擬考試減少、自主安排學習時間增多，復課后，該學生的成績有了較大提升。

返校復課

復課后嚴抓防控 一天查3次體溫

　　為保障師生生命安全，學校復課后疫情防控工作是重中之重。阮旺昌介紹，復課后，全校師生每日入校都要測量體溫，進行晨檢、午檢和晚檢。曾有2名高考生在晚檢測量體溫時，體溫出現異常升高，剛巧都是他值班。發(fā)現情況后，他第一時間向學校領導反映情況，并根據事先做好的學校疫情防控預案流程進行處理，緊急聯系120急救人員，將學生護送至永春縣一都中心衛(wèi)生院的發(fā)熱門診，并通知家長。

　　“經過醫(yī)生的專業(yè)診斷，排除了新冠肺炎的可能性，2名學生都只是普通的感冒發(fā)燒，隨后讓家長將孩子接回家休息三天。”阮旺昌回憶，當時他從醫(yī)院返回學校已經是晚上十點多。還有一名高考生是夜里返回宿舍后感覺不適，趕緊向老師求助，當時值班的是一位副校長，幸運的是，這名學生送醫(yī)后經診斷也是感冒。虛驚一場，家長隨后將孩子接回家休息，而副校長返回學校時已經是凌晨一點多。

老師轉變上課方式注重排解學生壓力

　　4月7日，泉州高三復課，采取小班教學，一人一桌，這意味著大部分班級需要拆分成兩個班，老師的工作量加大。有的老師一堂課上兩次，有的老師根據班級實際情況創(chuàng)新授課方式，提升效率。陳建福說，當時他制作的PPT在兩個班級同時播放，他來回穿梭講課，也有老師在一個班講課，在線直播給另一個班觀看，有的老師各上半節(jié)課。

　　今年高考時間延期一個月，在本應高考的6月，不少學生的壓力攀升至頂峰。老師們?yōu)閹椭鷮W生釋壓操碎了心，“有的班主任帶著同學們繞操場走了整整十圈。”陳建福說，6月25日端午節(jié)前夕，他們一直在考慮采取何種方式排解學生壓力，最后想到了做手工粽。他錄了一段包粽子步驟視頻在全年級播放，大家先裁紙，在紙條里寫下心愿，再跟著視頻包粽子，最后掛到教學樓附近的樹枝上，“高粽”寓意考試“高中”。

　　在吳進強的班級，過去每個月一次的生日會被疫情中斷。復課后，當月和此前累積的八九個學生一塊過生日。“我給每個孩子送一個小禮物，以前不注重包裝，這次挑選了包含鯉城元素的文創(chuàng)產品，放進精美的禮品袋，送給學生更有‘儀式感’。再把一個晚自修第三節(jié)課交給學生，讓他們辦生日會，自行組織互動節(jié)目。”吳進強說。

　　同學們將心愿寫進紙條

感恩之心

　　開學延遲、在線學習、戴口罩開學、每日體溫監(jiān)測、推遲高考……這些特殊經歷，是屬于2020屆高三學子的“獨特記憶”。這些特殊經歷，讓眾多學子更自律，也更懂得感恩。

　　一封封感謝信 一份份感激情

　　今年7月9日高考結束后的第二天，泉州市高考理科第一名占可盈在教室里寫下6封感謝信，親手將信交到班主任吳進強及各科任老師手上。

　　在寫給吳進強老師的感謝信中，她寫道：“三年時光飛逝，轉眼間一段旅途已至終點……高三這一年，老師耗費心血整理的基礎知識梳理，相信對我在內的所有同學都是大有裨益，難能可貴的知識寶藏，在三年之中，我自知給老師添了很多麻煩，在此謹表歉意，祝老師工作順利……”

　　與她同班的王以柔在8月底收到大學錄取通知書后，同樣以感謝信的方式表達對班主任及各科任老師的感激之情。在寫給吳進強的信中，她寫道：“感謝您在這三年來對我的關懷……復課后，我們下課一起聊天一起玩，高三并沒有一種苦不堪言、得喘不過氣來的感覺，我們攜手共進，共赴美好前程，非常感謝您……”

純真質樸方式表達感恩之情

　　除了寫感謝信，還有學子購買小禮物感謝老師的教導。今年是泉州外國語學校洛江校區(qū)小花老師第一次帶畢業(yè)班。“三年來，全班37名同學結下了深厚的友誼，高考前，孩子們?yōu)槲液推渌迫卫蠋熕腿チ艘环菪《Y物，感謝我們三年的教導。”她點開手機照片說，由于備戰(zhàn)高考，她中午都留在學校辦公室，此前的抱枕丟了，同學們送了她一個粉色的小熊抱枕，“如今孩子們各奔東西，希望所有孩子未來都前程似錦。”

　　也有學生用含蓄的方式表達對老師的感謝。采訪當天，張斌說，一位同學拿到錄取通知書，邀請他和陳建福當晚一塊到家中聚一聚。他向記者展示一位同學與他的聊天記錄，其中有一句“幸好有你斌”，原來，網課期間他常常催促這名同學上課、寫作業(yè)，高考后的填報志愿他也給予幫助，于是這位同學“直呼其名”說了肺腑之言。陳建福說，高考結束后，不少學生約各科老師聊天，無所不聊，甚至有17名同學“組團”與老師見面。他們或許未將“感謝”之語說出口，卻用純真、質樸的方式讓老師感受到他們的心意。

　　“我跟同學們的關系更像是朋友。”蘇曉燕回憶，高考結束后，一個即將到北師大報到的女生，掐著她下課的時間點，帶著她高三年常喝的咖啡來告別。還有一個男生，在山上游玩時特地拍了星空照發(fā)給她。

　　永春美嶺中學高三復課后，學生隔著座位上課。

關懷激勵

　　對于畢業(yè)班的老師來說，高考前教學任務繁重，每天從早到晚“泡”在學校，身體和心理都承受著常人難以想象的壓力。為此，家長、學校、教育部門及社會各界人士，也為畢業(yè)班的老師們提供力所能及的支持和幫助。

老師“不是一個人在戰(zhàn)斗”

　　采訪過程中，不少老師直言自己“不是一個人在戰(zhàn)斗”。吳進強說，家長以及學校心理輔導中心、教務、總務、辦公室等科室的老師都在共同“戰(zhàn)斗”，科任老師可以全身心地投入到教學中。

　　在復課初的封閉式管理階段，陳建福等所有高三老師與學生同吃同住，學校免了他們的食宿費。該校校友為了給學弟學妹補充營養(yǎng)，特意采購肉羹、水餃、面包和牛奶等夜宵免費發(fā)放，家委會的熱心家長也常常送來水果，為師生“加油”。

高考后發(fā)放獎學獎教金

　　“我校是公辦民助校，為了激勵畢業(yè)班老師追求卓越，高三階段，美嶺集團每月向高三教師提供人均400元補助。”阮旺昌介紹，每年高考結束后，根據當年錄取情況，永春縣教育局會向各個學校發(fā)放一筆獎學獎教金，“今年我校預計可領近20萬元的獎學獎教金，再根據高三所有老師的教學情況，按比例獎勵給每位老師。”（記者 王麗虹 陳靈 通訊員 黃瑋虹 文/圖）