核心提示：年齡小的孩子，需要一些簡單明確的規則可以依循，特別是有關常規的建立。孩子是否能夠清楚知道規則與父母是否能堅持自己的原則有親密的關系。父母若能堅持原則就可以清楚地讓孩子知道對與錯。

1、建立價值觀：做有原則的父母

　　年齡小的孩子，需要一些簡單明確的規則可以依循，特別是有關常規的建立。孩子是否能夠清楚知道規則與父母是否能堅持自己的原則有親密的關系。父母若能堅持原則就可以清楚地讓孩子知道對與錯。

2、促進心智：把家變成學習的地方

　　孩子的心智發展必需從做中學。因此父母應善于利用日常生活中的機會，幫助孩子有效地學習。例如：廚房可以是學習數學及科學的地方，洗澡時可以學習浮與沉的概念，照顧動物的活動讓孩子能認識動物的構造和習性。

3、解決問題：鼓勵孩子處理困難

　　大多數的孩子遇到問題時都會直接尋求父母的協助，太會幫助孩子處理問題的父母往往教出依賴心很重的孩子。父母不要小看孩子的能力，他也能夠自己處理一些不太復雜的問題。因此父母應該從旁輔導，給孩子機會來自己學習解決問題。

4、認識自己：讓孩子有機會探索興趣

　　傳統的單向學習方式，讓大部分孩子習慣于接受，無法從學習中發覺自己的興趣所在。培養個人的興趣可以為生活帶來許多樂趣。所以，成人應為孩子提供豐富的環境，同時允許他依照自己的方式及步調去學習與探索，在學習的過程中避免為孩子帶來壓力造成反效果。

5、潛能開發：激發孩子潛在的天賦

　　為孩子提供接觸各種不同類型活動的機會，如：音樂、藝術的欣賞、動植物的照顧、天文地理的探索、身體律動的練習等，不要預設孩子該學到多少，父母可以從旁觀察孩子在不同領域的學習活動，從中發覺孩子的潛在能力。

6、判斷能力：允許孩子犯錯

　　孩子由于擁有的知識不夠豐富，加上邏輯思考能力不成熟，因此常常無法做出正確判斷。但隨著身心成長及知識增加，孩子也將擁有做出正確決定的能力。在這個過程中，經驗的累積很重要，也就是孩子必須有機會練習如何做決定。但在練習的過程中一定會發生做出錯誤判斷的情況，這些錯誤的經驗將是孩子做出正確決定的基礎。

7、思考能力：以開放的方式提問

　　問題可以引發孩子對于周遭環境的好奇心，讓他動腦思考。但提問的方式很重要。

　　Yes/No類型的問句無法真正幫助孩子進行思考，最好的提問方式應該是采用開放式的問句，如：你覺得怎樣?你有沒有什么辦法?開放式的提問可以達到幫助孩子思考的目的。

8、創造能力：設計一個有意思的活動

　　利用特殊的日子或是想一個大家都有興趣的主題，全家人共同設計進行一個活動，如：說故事接龍，角色交換日等，分享全家人的創造力，也可以喚醒和開發孩子另一方面的潛能。

9、感官能力：為孩子提供感官刺激

　　在孩子感官發展敏銳的階段，需要各種感官刺激幫助其概念的發展。父母可以提供孩子各種運用感官(視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺)探索環境的機會，如：引起視覺探索的圖形，可供觸摸的不同材質的地板或墻面，能夠動手操作的各種玩具、教具及日常用具，聽得到各種不同的聲音刺激——豐富的感官刺激經驗，是孩子發展抽象化概念重要且不可或缺的依據。

10、專注能力：不要強迫孩子學習

　　父母都期待孩子比別的孩子好，每天幫他排滿課后輔導課程及才藝學習，卻沒有問過孩子是否有學習的意愿。主動、有意愿的學習才能讓孩子發展專注力，而專注力是學習的重要條件，被威脅強迫地去上各種課程，非但對孩子沒有任何幫助，還可能因不愉快的經驗而影響日后的學習。

11、循序成長：對孩子的期待必須合理

　　父母都希望孩子有高人一等的優異表現與成就，因此容易對孩子產生過高的期望。

12、親子關系：與孩子分享工作

　　美國的許多城市設有爸爸日、媽媽日。在這一天讓爸爸媽媽帶著孩子一起去上班，讓孩子有機會了解父母工作的內容及辛苦，對于親子關系的互動有很大幫助。父母認真的工作態度也會成為孩子的典范，另外也會讓親子互動增加許多話題。

設扮演區：提供扮演類型的玩具

　　洋娃娃、絨毛動物、玩偶、廚房用具、各行各業的工具及服裝等，孩子通過扮演游戲中角色的扮演學習社會性行為，了解社會的真實情況。父母可以在角落里為孩子布置一個扮演區，在其中擺放幼兒扮演所需的道具。

21、行為發展：建議孩子加入感興趣的小團體

　　團體生活可以幫助孩子脫離自我中心的想法，調整自己的態度，表現出符合社會期望的行為。父母可以幫助孩子選擇一個團體，如：幼兒音樂班或社區中所成立的親子互動團體。通過團體的互動，孩子漸漸發展出社會生活的技巧并達到社會化。

22、個體差異：避免拿孩子與其他人比較

　　每個孩子都是獨立的個體，有其獨特的能力與性格。因此沒有任何一套標準可以適用在所有的孩子身上，父母更不應該拿孩子做比較。父母只要幫助孩子與自己過去的行為作比較即可。

23、關心社會：和孩子討論新聞

　　以適合孩子的方式與其討論新聞時事，能幫助他融入社會生活，了解自己也是社會的一員，五花八門的新聞內容能引發孩子對社會的關心。不過在孩子關心社會的同時，父母也要注意，有些未經處理的新聞畫面及題材會對孩子造成心靈上的傷害。