3歲前嬰寶寶言語的發展是一個連續的、有次序、有規律的過程，是一個不斷由量變到質變的過程，既有連續性，又有規律性。根據實際的發展，它可分為六個階段：

　　●出生到3個月——簡單發音階段。

　　●4個月到8個月——連續音節階段。

　　●9個月到12個月——學話萌芽階段。

　　●12個月到18個月——正式開始學話、單詞階段。

　　●18個月到2歲—— 簡單句階段，掌握最初步的言語階段。

　　●2歲到3歲——復合句子的發展，掌握最基本的言語階段。

　　開發寶寶語言能力時為何要符合“最近發展區”

　　寶寶語言發展具有階段性和順序性。依據蘇聯著名的心理學家維果斯基提出的“最近發展區”的概念，認為教學的內容應在學生的最近發展區內。過于超前，學生不能接受；過于滯后，會失去開發的意義。寶寶語言能力也是一樣，首先明確寶寶當前所處水平，依照寶寶語言發展的順序性確定寶寶語言發展的最近發展區。

　　怎樣開發0～3個月寶寶的語言能力

　　日常生活中，在寶寶醒著的時候，媽媽用緩慢、柔和的語調對他說話。如“好寶寶，你醒啦？”、“××，我是媽媽，媽媽喜歡你”等等。

　　同時家長應模仿寶寶那些無意義的發音，如寶寶說：“啊－嘟嘟”。家長也學他同樣的發音。此時的寶寶尚不會說話，父母學他重疊發音可激發他對語言的興趣，這與“寶寶腔”是完全不同的兩回事。因為寶寶聽到有聲音反饋會高興地“咿咿呀呀”起來，多開口發音是很有益的練習。

　　父母也可以對著他兩邊的耳朵說話，讓他感覺到聲音從不同的方向傳來。

　　在喂奶、摟抱或搖寶寶入睡時，對他哼唱搖籃曲或播放輕柔的音樂。注意不要給寶寶聽很多不同的曲子，一段樂曲一天中可以反復放幾次，每次十幾分鐘，過幾周后換另一段曲子。

　　也利用手搖鈴、鈴鐺或擠后發出聲音的玩具，讓寶寶借聲音和觸摸來體驗世界。為確保寶寶聽覺的正常發育，盡量避免強烈的聲音刺激。但也不必過于謹慎，以防降低寶寶的適應能力。

　　怎樣為寶寶創造有利的發音條件

　　三個月的寶寶可以傾聽周圍人們發出的語音，但不能聽懂人們說話的意思；可以自發地發出一些語音，但不能主動模仿別人的發音。一直到四個月，他都處在自發的語音發聲練習階段。

　　哭叫是小兒發音器官為言語發展所做的最初的發聲準備。兩個多月后，寶寶除了哭叫外，開始發音，但只有在情緒良好的時候才出現。發出的音，大都是一張嘴氣流從口腔中出來就能發出的音，如o、i、ei、d、e、ou 等。

　　為了給寶寶創造發音的條件，并鼓勵他發音，可采取下面的措施。

　　1. 精心地護理，使寶寶保持良好的情緒

　　如果寶寶總處于饑餓、潮濕和疼痛等不良狀態下，則只會有哭喊，不會有語言發聲練習。為此，必須注意給寶寶適時哺喂，換尿布，安排好他的睡眠和玩耍，以保持良好情緒。

　　2. 多用愉快的口氣和表情對寶寶說話

　　首先，寶寶可以看到父母說話時的口型，聽到你發出的語音，這些有助于他以后模仿發音。其次，當父母以愉快的口氣和表情對寶寶說話時，常常會引起他愉快的交往情緒，有時他會以簡單的發音作出回應，有助于他自發的發音練習。

　　怎樣使寶寶保持對語言的好奇心和敏感性

　　語言智力高的人有一個突出的特征：對語言有強烈的好奇心，他們喜歡語言，表現出極好的語感和對語言的鑒賞力。事實上，出生幾個月的寶寶就對語言刺激十分敏感，當親人對他說話時，會以微笑、手腳活動等方式做出積極反應。語言智力高的寶寶表現出對語音、節奏、語調反應靈敏，愛涂鴉，喜歡聽、讀、講故事，說話清晰有條理。

　　家長若對這些語言智力品質給予關注和引導，并及時鼓勵和強化，讓寶寶多接觸不同的人、事、物，例如：去超市購物、逛公園、探視朋友……經常擴展其生活圈，進而將各種事物、動作介紹給他，教他模仿，便能使寶寶保持對語言的好奇心和敏感性。

　　怎樣為寶寶營造理想發展語言的家庭環境

　　嬰幼兒的語言環境是成人和寶寶共同構成的相互交流情境，成人對嬰幼兒語言智力發展的關注和寶寶自身言語活動的自發傾向創造了一個動態的、寶寶自己也參與其中的環境。理想的發展語言的家庭環境包括：

　　●擺放寶寶感興趣的玩具、物品等，讓他們邊探索邊學習說出它們的名稱和功能。

●帶寶寶走出家門去商店、動物園、公園，從多種場合觀察、體驗、豐富和充實其經驗。增加學習和表達的愿望。動作能力