多數人認為幼師社會地位不高半成受訪者認為該加強培訓

來源:中國青年報 2018-01-24 17:30 http://www.xbkwei.com/

　　55.1%受訪者指出幼師需時刻關注每個孩子，神經高度緊繃

　　劉穎覺得目前幼師的社會地位不太高：“一方面，個別幼師的不良行為讓家長對他們產生不信任感。另一方面，雖然幼師也是老師，但很多人并不把這一職業當回事兒。”

　　調查顯示，48.0%的受訪者認為當前幼師社會地位高，認為非常高和比較高的受訪者分別占10.3%和37.7%，41.2%的受訪者認為一般，1.3%的受訪者認為非常低，9.5%的受訪者認為比較低。

　　李樣（化名）是北京一家私立幼兒園的老師，她坦言幼師工作強度很大：“早上7：20到幼兒園接孩子入園做早操，下午5點放學，無時無刻不在照看孩子。另外還需要上課、參加培訓，有時覺得自己是個超人。”即使這樣，李樣的收入水平卻不高。“以前我在長春做幼師，每月工資3000元左右，現在在北京還是差不多”。

　　在李樣看來，沒有極大的耐心和對孩子的愛，根本沒辦法做好幼師。“我喜歡小孩子，高中時就決定要學學前教育專業。當時家里人不同意，我認為未來這個專業會受重視”。

　　調查顯示，55.1%的受訪者認為幼師需時刻關注每個孩子，神經高度緊繃；51.4%的受訪者指出孩子的方方面面幼師都得操心；51.3%的受訪者指出調皮搗蛋的“熊孩子”多，難教難帶。幼師面臨的其他壓力還有孩子太嬌氣，說不得罵不得（36.4%），超負荷工作（35.9%），家長不信任（26.2%），職業發展空間有限（23.8%），收入與付出不成正比（21.0%），社會認可度低（15.4%）和檢查考核多（13.9%）等。

　　李樣發現，幼兒園中受過專業培訓的幼師并不多，“我們幼兒園也就占10%，我剛畢業在班里做配班，主班老師和我一樣大，雖然學歷不如我，但已經做了5年，而且我學的那套理論對已經習慣她的教學模式的孩子來說沒什么用”。

　　北京師范大學(分數線,專業設置)學前教育研究所教授張燕指出，目前學前教育專業學生的培養存在理論和實踐脫節的問題。“有個幼師做了兩三年后不干了，說‘孩子們沒有書本上的可愛’。其實書本上只有一般性的規律和特點，幼師需在實踐中走近每一個孩子。輕實踐的后果就是這些學生畢業后到了工作崗位上難以適應，可能因此缺乏職業信心，甚至產生倦怠”。

　　關于師德，張燕指出，不是培訓考核取得了證書之后就有了師德，師德培養需要幼師在實踐中提升專業能力，同時對這個職業不斷地形成認同，將職業規范不斷地內化。“包括幼師在內的教師職業經驗性很強，需要‘傳幫帶’?，F在許多幼兒園平地起高樓，擁有兩三年工作經驗的幼師很少。幼師承擔的評級、考核之類的任務很多，也導致他們不能真正踏實下來用心對孩子”。