兒童醫(yī)院探索“不僅僅治病”
病房課堂開課的同時(shí),兒童醫(yī)院與華師大四附中也在“邊做邊反思”。制作了“教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”圖表,要求每一次來上課的老師認(rèn)真填寫。
從怒江中學(xué)老師們填寫的“反思”中,鈕駿也能找到醫(yī)院自身組織能力上的欠缺。“因當(dāng)天醫(yī)院負(fù)責(zé)病房學(xué)校事宜的護(hù)士不在,課程海報(bào)沒有張貼。我們到病房后臨時(shí)聯(lián)系護(hù)士站當(dāng)場邀請孩子們,因?yàn)閰⑴c的孩子年齡偏小,原本設(shè)計(jì)的‘書寫一張賀卡’環(huán)節(jié)沒有實(shí)現(xiàn)。”怒江中學(xué)的老師在“教學(xué)反思”一欄,認(rèn)真地指出了不足。
鈕駿告訴記者,根據(jù)前期所做的彩虹灣病房課堂后方調(diào)查,家長和患兒很有可能因?yàn)楦鞣N原因不出席病房學(xué)校課程,與此同時(shí),出席患兒不多也可能導(dǎo)致志愿者教師積極性變?nèi)酢N磥恚诒WC服務(wù)質(zhì)量、溝通質(zhì)量的情況下,院方還要探索更有效的、讓孩子們動起來的手段。
比如,醫(yī)院將要推出“患兒成長手冊”,患兒在醫(yī)院每參加一次活動,可以蓋一個(gè)章,積累數(shù)量足夠多,可以兌換迪士尼樂園門票和長風(fēng)公園海洋世界門票。
據(jù)了解,上海市兒童醫(yī)院早在多年前就提出了“重癥患兒成長支持”的理念,醫(yī)院不僅僅是一個(gè)治療疾病的地方,還應(yīng)該給患兒提供生理、心理以及社會融入方面的支持。
“不是說僅僅給孩子看好病,我們還希望重癥患兒病好了能重新回到社會大家庭里,正常生活。”鈕駿說,更高層級的愿景,需要依靠更專業(yè)的社會合作才能達(dá)成,“只依靠傳統(tǒng)的、獻(xiàn)愛心的志愿者,很多問題解決不了,還得依靠專業(yè)力量。”
中國青年報(bào)·中青在線記者了解到,目前,彩虹灣病房學(xué)校,最多時(shí)能有10多個(gè)孩子同時(shí)上課,人少時(shí),兩三個(gè)孩子也能享受到一堂高水準(zhǔn)的課程。“白血病患兒一般治療時(shí)間長達(dá)2~2.5年,這期間,他們要經(jīng)常住院治療,每次治療1到2個(gè)月時(shí)間。我希望,他們能拋開手機(jī)、IPAD和電視機(jī),多學(xué)習(xí)知識。”鈕駿說。