2016年福建省中小學新任教師招考小學品德學科考試大綱

來源:福建省教育廳 2016-02-29 10:58 http://www.xbkwei.com/

2016年福建省中小學新任教師公開招聘考試

小學品德與生活、品德與社會學科考試大綱

一、考試性質

　　福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

　　1．考查考生對小學品德與生活、品德與社會，初中思想品德、歷史和地理學科知識的理解和掌握情況。

　　2．考查考生對與初中思想品德學科核心知識相對應的大學專業知識的理解和掌握情況。

　　3．考查考生對小學品德與生活、品德與社會相對應的課程與教學論的理解、掌握及應用能力。

三、考試范圍與內容

　　第一部分小學品德與生活、品德與社會，初中思想品德、歷史和地理學科內容，形勢與政策

　　（一）小學品德與生活

　　1．健康、安全地生活：養成良好的生活和勞動習慣，有初步的自我保護意識和能力，適應并喜歡學校生活。

　　2．愉快、積極地生活：愉快、開朗，積極向上，有應付挑戰的信心與勇氣。

　　3．負責任、有愛心地生活：學會做事，學會關心；遵守社會道德規范；愛集體、愛家鄉、愛祖國。

　　4．動手動腦、有創意地生活：有好奇心和多樣的興趣；設計與制作；勤于思考，學習探究。

　　（二）小學品德與社會

　　1．我的健康成長：懂得做人要自尊，自愛，有榮譽感和知恥心；能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題；理解做人要誠實守信，學習做有誠信的人；懂得感恩和基本的禮儀常識；有安全意識和基本的自護自救能力；遠離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活。

　　2．我的家庭生活：以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心；關心家庭生活，主動分擔家務；懂得鄰里生活中要講道德、守規則；學習合理消費、勤儉節約的途徑和方法；知道家庭成員之間應該相互溝通和諒解。

　　3．我們的學校生活：能看懂學校和學校周邊的平面圖；尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動；獨立完成學習任務，不抄襲、不作弊；知道同學之間要相互尊重，友好交往；知道班級和學校中的有關規則，初步形成規則意識；體會民主、平等在學校生活中的現實意義。

　　4．我們的社區生活：正確辨認區域地圖上的簡單圖例、方向、比例尺；感受本地區的變化和發展；關心了解周圍不同行業的勞動者，尊重并珍惜他們的勞動成果；知道有關的交通常識，自覺遵守交通法規；能夠自覺愛護公共設施；做講文明有教養的人；積極參加力所能及的社會公益活動；了解本地區的民風、民俗和文化活動；增強環境保護意識。

　　5．我們的國家：知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃；知道我國是一個統一的多民族國家，理解和尊重不同民族的文化；了解我國不同地區自然環境的差異；體驗熱愛國土的情感；學習在自然災害中自護與互助；了解我國的交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用；遵守通信的基本禮貌和網絡道德、法律規范，做到文明上網；珍愛我國的文化遺產；知道近代我國遭受過列強的侵略以及中華民族的抗爭史；知道中國共產黨的成立，知道新中國成立和改革開放以來取得的成就；知道中國人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量；學習運用法律保護自己，形成初步的民主與法制意識。

　　6．我們共同的世界：知道世界的大洲、大洋的位置，能在地圖或地球儀上找到相應的國家或地區；尊重文化的多樣性；初歩了解一些人類的文化遺產，激發對世界歷史文化的興趣；初歩了解我國與世界各國的經濟相互依存關系，及其給人們生活帶來的影響；初步了解科學技術與人們生產、生活及社會發展的關系，認識科技要為人類造福，崇尚科學，反對迷信；初步了解地球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區采取的相關政策，體會“人類只有一個地球”的含義；知道我國所加入的一些國際組織和國際公約，了解這些國際組織的作用，知道我國在國際事務中的影響日益增強；感受和平的美好，了解戰爭給人類帶來的影響，熱愛和平。

　　（三）初中思想品德

　　1．成長中的我：認識自我、自尊自強、心中有法。

　　2．我與他人和集體：交往與溝通、在集體中成長、權利與義務。

　　3．我與國家和社會：積極適應社會的發展；認識國情、愛我中華；法律與秩序。

　　（四）初中歷史

　　中國古代史

　　1．史前時期：河姆渡、半坡原始農耕文明，炎帝、黃帝。

　　2．夏商周時期：夏朝建立、漢字的演變、商鞅變法、都江堰、老子與孔子。

　　3．秦漢時期：統一國家建立及意義、秦始皇、漢武帝、絲綢之路。

　　4．三國兩晉南北朝時期：北魏孝文帝改革。

　　5．隋唐時期：隋唐科舉制度、“貞觀之治”、“開元盛世”、唐朝的民族交往、唐代中外文化交流、大運河。

　　6．宋元時期：經濟重心的南移、四大發明。

　　7．明清時期（至鴉片戰爭前）：明清專制統治的加強、了解鄭和下西洋的航海壯舉、清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施、閉關鎖國政策。

　　中國近代史

　　1．鴉片戰爭與《南京條約》、甲午中日戰爭與《馬關條約》、八國聯軍侵華戰爭與《辛丑條約》、太平天國運動。

　　2．洋務運動、“百日維新”、辛亥革命、新文化運動。

　　3．五四愛國運動、中國共產黨的成立。

　　4．七七事變、南京大屠殺、臺兒莊戰役、百團大戰、抗日戰爭的勝利。

　　5．遼沈、淮海、平津三大戰役和南京解放。

　　6.魯迅、茅盾、齊白石的成就

　　中國現代史

　　1．新中國成立、土地改革。

　　2．社會主義制度的建立。

　　3．十一屆三中全會、改革開放。

　　4．民族區域自治制度、“一國兩制”的科學構想，香港、澳門回歸。

　　5．“兩彈一星”、“雜交水稻”。

　　世界古代史

　　1．金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度、雅典民主政治。

　　2．大化改新。

　　3．基督教、伊斯蘭教。

　　世界近代史

　　1．新航路開辟、文藝復興、法國大革命、1787年憲法。

　　2．南北戰爭、俄國農奴制改革、明治維新。

　　3．第一次工業革命、第二次科技革命。

　　4．馬克思主義誕生。

　　5．牛頓、達爾文、巴爾扎克和貝多芬。

　　世界現代史

　　1．十月革命。

　　2．羅斯福新政。

　　3．兩極格局、世界多極化趨勢。

　　4．第三次科技革命。

　　（五）初中地理

　　地球與地圖

　　1．地球與地球儀：地球的形狀、大小與運動。

　　2．地圖。

　　世界地理

　　1．海洋與陸地：海陸分布、海陸變遷。

　　2．氣候：天氣、氣溫與降水的分布、主要氣候類型。

　　3．居民：人口與人種、語言與宗教、聚落。

　　4．地域發展差異。

　　5.認識區域：認識大洲、認識地區、認識國家。

　　中國地理

　　1．疆域與人口：疆域與行政區劃、人口與民族。

　　2．自然環境與自然資源：自然環境、自然資源。

　　3．經濟與文化：經濟發展、文化特色。

　　4．地域差異：

　　5．認識區域：位置與分布、聯系與差異、環境與發展。

　　（六）形勢與政策

　　1．中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策；

　　2．2015年4月至2016年3月期間國內外重大時事。

　　第二部分大學對應初中思想品德學科的內容

　　社會主義道德建設

　　1．社會主義道德：社會主義道德建設的核心和原則、公民基本道德規范。

　　2．道德品質和道德修養：道德品質的構成要素、道德品質的具體要求、道德修養的方法和途徑。

　　法學基礎理論

　　1．法學基礎理論：法律的概念和特征、法律關系、法律原則、法律責任、法律權利和法律義務、法治和法制、法律監督和法律服務。

　　2．憲法基本知識：憲法的概念和特征、我國的國家制度、我國公民的基本權利和義務、我國的國家機構。

　　3．民法基本知識：民法的概念和基本原則、民事權利和責任。

　　毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

　　1．馬克思主義中國化的一般問題：馬克思主義中國化的科學內涵、馬克思主義中國化的歷史進程、馬克思主義中國化理論成果的精髓。

　　2．毛澤東思想：毛澤東思想的科學體系、新民主主義革命理論、社會主義改造理論、毛澤東思想的活的靈魂、堅持和發展毛澤東思想的基本要求。

　　3．中國特色社會主義理論體系：中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果、鄧小平理論的基本內容、中國特色社會主義經濟、中國特色社會主義政治、中國特色社會主義文化、實現祖國完全統一的構想、“三個代表”重要思想的基本內容、科學發展觀的主要內容、構建社會主義和諧社會的重要性、加快推進以改善民生為重點的社會建設、全面推進黨的建設新的偉大工程。

　　第三部分課程與教學論內容

　　1.《義務教育品德與生活課程標準（2011年版）》、《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》：課程性質、課程基本理念、課程設計思路、課程目標、課程內容和實施建議。

　　2．品德與生活、品德與社會課程教學論：理解和運用教學原則、教學方法、教學組織和教學評價等相關知識。

　　3．品德與生活、品德與社會課程教學技能：掌握品德與生活、品德與社會課程教學中講解、說課和評課等基本技能；根據《義務教育品德與生活課程標準（2011年版）》、《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》和具體要求進行教學設計，開展課程資源開發利用等活動。

四、考試形式

　　1．答卷方式：閉卷、筆試。

　　2．考試時間：120分鐘。

　　3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

　　1.主要題型：選擇題，非選擇題，如單項選擇題、簡答題、論述題、案例分析題等。

　　2．內容比例：學科專業基礎主干知識（含第一部分、第二部分內容）約占60﹪，課程與教學論內容約占40﹪。教學案例取自小學四、五年級教學內容。

　　3．試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。