用好微信群 建好連心橋

　　孫志江（中國旅游學院附屬中學晨光實驗學校）：我們班有一個名為“連心橋”微信群。學生有什么事情都可以通過它來告訴我。有一次，一位叫悅悅（化名）的女生就通過這個微信群，“私信”告訴我她的煩惱。

　　“老師，您快說說思雨（化名）吧！昨天我剛和天天（化名）說了幾句話，思雨同學就當著很多同學面說我和天天那個嘍。”看完這段文字，我想“那個嘍”可能就是這個年齡段的孩子對早戀的理解吧。在給悅悅的微信回復中我這樣寫道：感謝悅悅把孫老師當成知心朋友，老師相信你和天天的純真友誼，老師更相信你一定能處理好與天天的關系。另外，老師給你一個小小建議，除了和天天交朋友外，老師還希望你能和更多的同學一起分享你的快樂和煩惱，這樣你就會交到更多的好朋友。”悅悅聽從了我的建議。一段時間以后再也沒有同學提起此事了。

　　一個小小的微信群，讓我不經意之間走進了孩子的內心世界，把很多老師看做頭疼的問題用“連心橋”這樣的形式巧妙地化解了。

微信群內學分享

　　孫春霞（北京市順義區楊鎮第二中學）：我用微信源自老同學的聚會，同學們經常用微信發聚會通知，就我收不到，接到電話才聚到一起。“下次聚會前你必須開通微信！”老班長的“最后通牒”讓我以最快的速度學習建立起微信。

　　沒想到，微信對我后來的學習和工作帶來了巨大的影響：每當學校有會議通知，同事間都互相發語音作為提醒；哪位老師有了好的文章，一定會在微信上分享，讓其他同事及時閱讀、評價、享用，以致分享到更多的朋友間；因為有了微信，我們可以第一時間分享同事們的喜悅和悲傷，我的同事就是在微信中讓大家知道了她的兒子在學校里是多么的優秀……

　　因此，微信正在校園里起到更大的作用：建立和諧的同事間的關系；傳輸有利于工作、生活的資料等。

　　如今，學校的無線網絡鋪設日趨完善，今后微信會有更廣的作用，將家長、學生、老師緊密地聯系起來，構建更牢固的聯系紐帶。

微信圈里巧溝通

　　孫雅賢（北京市大興區孫村中學）：某家長在微信群中發了兩張照片，內容為作業的個別錯字老師沒有圈出，只打了個大大的對鉤。于是，一石激起千層浪，多位家長紛紛在微信圈中訴說對這位老師的不滿。后來，有幾位家長還找到校長，“彈劾”了這位任課老師。這位老師只得在家長會上公開道歉。這都是微信“惹的禍”啊！但究其原因，我認為，除了這位老師本身的工作有所欠缺外，關鍵原因還出在老師與家長的溝通不暢。

　　現代化的溝通手段多種多樣，但無論哪種方式，溝通的關鍵還在于你是否走進家長的內心。要干好工作，我們就要弄清家長到底需要老師為孩子做什么。每個家長都關注自己孩子的成長，所以我們不妨利用微信發布孩子在校生活的視頻、照片等，讓家長及時發現孩子的閃光點，這種變相的表揚讓家長倍感欣慰；為了使家長配合學校工作，我們可以曬出自己的心得、感悟，甚至是苦惱，這樣家長就會了解我們，幫助我們，進而積極參與到學校教育活動中來；為了拉近與家長關系，我們還可以對家長發的內容點個贊，發幾條評論，無形中，教師與家長的關系就近了許多。在微信圈里，老師對孩子的缺點不公開，私下與家長探討，這樣，溝通的效果會好很多。此外，還要注意，微信有自己的優勢，但不如面談、家訪的方式給人感覺親近，所以，我們還要注意微信與其他溝通方式的巧妙結合。

微信幫新老師樹威信

　　張夢初（北京市房山區南尚樂中學）：作為一個新老師，我工作第二年便接手了一個“半路班”，任該班的班主任。第一次家長會上，我從家長的臉上解讀出了他們的想法——他們并不接受我。利用“職權”，我加了班上所有孩子家長的微信并建立了一個我們班家長的微信群。開始實施“打動家長柔軟內心”的計劃——“夢初老師每日支招”。

　　每天，我都找一個這個時段的孩子特有的問題或者現象和家長談談我的看法，并且為家長支招，最后還呼吁家長們把自己遇到的難題發給我，由我發到群中，大家一起解決。最開始，在群里回復我的家長是少之又少。然而，情況漸漸地發生了改變。或許是我每日一支招的堅持打動了家長，亦或許是我給家長發的“問題”、“支招”真為他們解決了煩惱，總之，越來越多的家長開始和我交流，開始在群里面和我互動。現在我們班的微信群，儼然就是一個其樂融融、一個家長的問題31個人給解決的大家庭。

　　俗話說：親其師信其道，一個個孩子被我們教育得既愛學習又有禮貌，還有個性；一位位家長因我們的支招而和孩子關系日益融洽……微信幫我在家長中樹立了很大的威信！

微信成家校溝通新模式

　　阮勝明（安徽省銅陵縣董店中學）：教師理應做一個“與時俱進”的人。同樣，班級管理也要與時俱進。在“微信”被越來越多的使用者日益青睞熱衷的當下，我們的班級管理也可以充分發揮微信的作用。于是，在本學期開學之初的家長會上，我向家長公布了我的微信號，告訴已經開通微信的家長朋友可以加我。開始，有幾個家長加了我。漸漸地，越來越多的家長加我為好友。到目前為止，只有三位家長（其實應該說是代理家長，他們年紀偏大基本不會使用微信）還沒有加進來。我看時機已經成熟，就順勢建立了一個家長微信群。我通過這個微信群，把當天的所有科目的作業傳達給家長，然后要求他們督促孩子認真完成老師所布置的作業。我還利用微信及時跟家長緊密聯系，共同做好學生的教育工作。　　微信逐漸成為了家校溝通新模式。微信圈運行半年來，應該說效果還不錯，不但受到了家長的點贊，更使我的班級管理節約了“成本”。我把節約下來的時間用來讀書，于是我的教育生活也開始變得越來越豐富多彩。

　　【典型案例】

中央財大開微信課堂邀學院人氣教師授課

　　中央財經大學經濟學院在課堂之外，打造了一個通過微信課堂、科研助理、坐診式答疑、講座輔導、專業提升工作坊等學術形式，幫助全校本科生提升經濟學專業素質、栽培經濟學英才的造夢基地。

　　“太強大了，咱學院的‘大牛’老師們在微信里開了課，不管人在哪里，都可以用微信聽老師講課，還可以直接和老師交流。”日前接受媒體采訪時，中央財經大學經濟學院大四學生夏嘉晨按捺不住興奮。這是經濟學院“經濟學家夢工場”出的新招——微信課堂，邀請學院人氣教師，面向兩個校區、本碩博三個層次的學生在線開課。

杭州教師用微信讓孩子學英語

　　浙江省杭州市春蕾中學初二（２）班的班主任何元宵是一名英語教師，按照以往的英語預習方法，無非就是讀課文，背單詞，這些功課學生們可以在早自修的時候完成。而何老師則在微信上又加了一道工序：用語音對話的方式，讓學生們周末在家的時候先把話題聊起來。何老師會選擇像圣誕派對、生日派對這樣有意思的主題，請同學們用語音說說自己的想法，然后選擇一些有代表性的對話加入到自己的課件，等到上課的時候再播放給全班同學聽。