老師 孩子一直被家長盯著就如始終張著的弓
廣州一所著名高中的李老師表示,目前家校溝通還是比較順暢的,學校并沒有也不需要將孩子的在校情況向家長“視頻直播”。如果說進行實時監控是為了掌握孩子在校安全的話,那是可以理解的,但如果是為了監督學習或者行為表現,那作用就比較有限,甚至容易起到反效果。“文武之道,一張一弛,對于孩子來說,一直暴露在家長的目光下,就如一張始終張著的弓。每個人都會有疲憊的時候,別說十幾歲的孩子了,大人都會如此。如果你做每一件事,旁邊都有一個人盯著,其實很影響主觀能動性的發揮。”李老師還表示,這種遠程監控可能不利于親子關系,也會影響學習的內在動力,從這個角度來說,她是不贊成家長對孩子在學校的行為實施視頻監控的。“學習最理想的狀態是‘我要學’,安裝家長手機監控等于變相灌輸給孩子‘要我學’的概念。”李老師說。
廣州第一商業職工幼兒園園長周敏賢認為,從家長的角度來說,手機視頻監控能更好地了解孩子在園內生活學習的情況,通過監控對幼兒園的工作更加放心及信任,但這不能作為家長對幼兒園信任評價的唯一方法。從幼兒園的角度來說,監控的設置某種程度上也是對老師的一種保護,如果有家長投訴,可作為事實依據提供給家長。但這種做法也存在弊端,同一個視頻,看的角度不同,家長可能會產生不同的看法。例如老師的某一項教育行為,有的家長看了會認可,有的家長卻會否定。從老師的角度來說,想到家長看著監控,教學壓力會增大,某種程度上可能會限制老師的教學活動和教學方法。“如果幼兒園將視頻監控作為重要甚至是唯一的管理手段,那這是教育的后退。家長多一些包容、理解,老師多一些愛心、責任心,彼此信任,家園共育才能取得良好成效。”周敏賢說。
律師:或侵犯隱私權
廣東君信律師事務所麥冬致律師表示,如果學校在教室內安裝攝像頭,這個行為本身是沒有侵犯學生隱私權的,因為這是學校在履行公共場所、教育機構的安全保障義務。但是如果把監控信息開放給家長,則有可能侵犯具體的某位學生的權益。例如,有一些沒有交費看視頻的家長,這意味著他對這種監控行為是不認可的,但他的孩子的一舉一動,卻開放給了交費的家長,這個孩子的隱私權可能受到了侵犯。由于目前我國對于隱私權的界定不明確,因此只是存在侵犯的“可能”,而不是“一定”。
教室雖然屬于公共場所,學生在教室里的所作所為,從某種程度上來說也算是公開行為。但值得注意的是,學校把視頻監控的內容發布給部分家長,存在信息被濫用的風險。(文/廣州日報全媒體記者劉曉星、林霞虹 統籌、問卷/廣州日報全媒體記者梁惠敏)