思考中國:“引領(lǐng)未來的人必須了解中國”
來到中國、認(rèn)識(shí)中國、感知中國,最后,他們開始思考中國。
莫斯科國立鮑曼技術(shù)大學(xué)學(xué)生烏沙科娃·伊麗莎維塔就在遵循著這樣的“規(guī)律”。隨著對(duì)中國的逐步了解,她說:“我已經(jīng)改變了對(duì)中國和中國教育體制的看法。”
烏沙科娃·伊麗莎維塔與教育小組的同學(xué)們一起,對(duì)中國高考制度進(jìn)行了深入研究。他們一致認(rèn)為,高考制度的優(yōu)勢(shì)在于平等、公平、發(fā)展——人人有機(jī)會(huì)參加考試;統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn);不僅能促進(jìn)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,還有助于社會(huì)整體幸福感的提升。
他們的研究并未止步于此。他們還提出了自己的疑問:“統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是否容易忽略學(xué)生個(gè)體獨(dú)特性及多樣性?”
“初到中國,首先映入眼簾的就是海量的共享單車。共享單車并不是什么新概念,但中國共享單車的獨(dú)特性在于與智能手機(jī)關(guān)聯(lián),極大方便了市民的生活,因此可以說,中國手機(jī)的智能化正引領(lǐng)未來。”產(chǎn)業(yè)前沿小組在結(jié)業(yè)海報(bào)上寫下了這樣一段話。同時(shí),他們還表示,“目前中國人工智能的發(fā)展居于世界前列,但隨人工智能發(fā)展而出現(xiàn)的一系列倫理問題還有待解決”。
“毫無疑問,中國是一個(gè)擁有多元文化的國家。”相比其他外國學(xué)生,已在清華大學(xué)交換學(xué)習(xí)一年的普林斯頓大學(xué)學(xué)生、本項(xiàng)目學(xué)生大使湯博彥對(duì)中國的了解更加深入。因參加一年的交換項(xiàng)目,他有了更多“思考中國的時(shí)間”,他去過北京、上海,贊嘆于繁華大都市的多樣與包容;也去過新疆,被中國少數(shù)民族文化深深吸引。他一再表示,“中美兩國雖然存在文化差異,但感受到這種差異的同時(shí),你也會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種文化間的相似之處”。
“我在清華度過了一段美好而難忘的時(shí)光,這無疑讓我對(duì)中國的興趣更加濃厚。現(xiàn)在,我更加深切地體會(huì)到,‘未來要引領(lǐng)世界的發(fā)展,就必須懂中國’。”艾曼尼·厄爾·莫拉比特在結(jié)業(yè)典禮上深情地說。(記者 晉浩天 徐譚;萬仞雪對(duì)本文亦有貢獻(xiàn))