在家上學風險大：家長備課質量不高 孩子社交能力堪憂
成本高,風險大,不要輕易嘗試。
作為曾經計劃過在家教育孩子的嘗試者,姜玲得出這樣的評價。
最近幾年,“在家上學”從個別名人家庭蔓延到普通人家庭中,做出如此選擇的家長自信,他們能夠提供給孩子比學校教育更好的教育。
根據21世紀教育研究院項目官員肖雪的定義,國內的“在家上學”可以理解為“在家長的安排下,由符合條件的專門人員,對學生進行有目的、有步驟的教育,以完成基礎教育任務的教育活動”。家長自行教授、書院和私塾教授和微型學校教授構成了“在家上學”的3種主要類型。
“在家上學”可以關注到孩子的個體差異,可以讓孩子暫時逃離考試競爭,不過,這種方式也存在風險。
家長備課問題多
適應艱難——這是姜玲最初打算讓剛上小學一年級的兒子在家上學的初衷。
關于適應難的原因,姜玲說,孩子在班里是年紀最小的,“如果不是提前剖腹產,他應該跟著下一屆上。孩子的情緒和自控力明顯落后于同班同學,在以坐著不動聽講為主要學習方式的課堂上,老師對他的評價不高”。
為什么要讓孩子“在家上學”?在21世紀教育研究院特約研究員、江蘇大學教育學院副教授王佳佳等人進行的相關調查中,“不認同學校的教育理念”“不認同學校的教學方式”兩項占比最高。
作為全職媽媽的姜玲,曾經是教育專業的高材生。“當時我就想,干脆把孩子領回家算了,我既有時間又有能力。加上我自打懷孕起就研讀幼兒心理等課程,我有信心用更少的時間教孩子學完課本內容,平時還可以帶他到處游玩,避開假期錯峰出行,怎么看都劃算”。
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