別讓“教育”把科學(xué)興趣“教”沒(méi)了
是否還有其他地方出了問(wèn)題?
研究表明,兒童早期對(duì)科學(xué)的興趣,對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)以及是否從事科學(xué)領(lǐng)域工作有預(yù)測(cè)作用,而大部分人的科學(xué)興趣是在14歲前建立的。
知名創(chuàng)客教師、北京景山學(xué)校吳俊杰表示,每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的好奇心和對(duì)科學(xué)的興趣,老師要做的是如何激發(fā)和引導(dǎo)他們的好奇心,帶他們走進(jìn)科學(xué)之門(mén)。
然而,事情不盡如人意。
每三年進(jìn)行一次的PISA測(cè)試,主要針對(duì)全球15歲學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)方面的評(píng)估。“情境化”是PISA的特色,每道題都是一個(gè)蘊(yùn)含多種科學(xué)知識(shí)的社會(huì)情境。我國(guó)此次位居總分榜第十,拿到高分的學(xué)生比例不高,一個(gè)重要原因是運(yùn)用知識(shí)解決情境中“真問(wèn)題”的能力不足。
吳俊杰說(shuō),在我國(guó),科學(xué)教育向來(lái)以“教”為主,只有小部分科學(xué)老師會(huì)給學(xué)生一些自主探究的空間。“科學(xué)教育的目的當(dāng)然不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成科學(xué)家,而是要讓他們學(xué)會(huì)像科學(xué)家一樣思考探究,像工程師一樣動(dòng)手實(shí)踐,具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,能夠依據(jù)證據(jù)得出結(jié)論。同時(shí),讓他們對(duì)自然中更多的事情感興趣。”吳俊杰說(shuō),“千萬(wàn)不能在‘教’的過(guò)程中把他們的科學(xué)興趣弄沒(méi)了。”
中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)蔡矛表示,讓孩子愛(ài)上科學(xué),需要從中小學(xué)課堂做起。全社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)的提高,應(yīng)該從中小學(xué)科學(xué)課抓起。
(科技日?qǐng)?bào)北京1月12日電)