12月的廣州，依然是陽光和煦，暖風拂面，天氣并不會成為限制孩子們走向戶外的阻礙。12月14日下午，廣州市荔灣區鶴洞小學的操場上，一場以體操為主要內容的大課間和校本課程展示，令現場觀摩的來自全國各地的1000多位專家、教育部門相關負責人、校長、體育老師等贊賞不已。這是全國學校體育聯盟（教學改革）在廣州舉行的一次現場展示會。

　　當單杠、雙杠、跳箱等體操器械已經在國內絕大多數小學消失的今天，當人們已經習慣地認為所謂的校園安全可以重于孩子身體素質全面發展之時，廣州荔灣區鶴洞小學，從單雙杠、跳箱、墊上運動到疊羅漢、平衡木等一系列體操教學全部正常開展，令人驚奇。

　　中國青年報·中青在線記者了解到，自2010年正式恢復開展各項體操器械教學以來，鶴洞小學學生的身體素質有了明顯提升；孩子們的勇氣和毅力得到鍛煉；自我保護能力得到培養。所謂的校園安全風險不僅沒有上升，反倒在下降。

　　鶴洞小學以自己的經驗表明，在我國青少年學生體質持續下滑的危機中，中小學校全面恢復體操教學已經刻不容緩，并且并非無徑可尋。

　　2010年，在陳容剛剛出任鶴洞小學校長的一個月內，鶴洞小學接連發生兩起學生骨折事件，兩個學生都是在正常的體育活動中，僅僅因為手撐了一下地，就導致了骨折。兩起事件讓陳容意識到，現在的學生力量、敏捷、協調等身體素質差到了何等地步，而且，學生在日?；顒又袠O度缺乏對身體的自我保護能力。這些都和體操教學在學校失去應有地位有直接關系。

　　體操，作為運動之母，發展的是學生的柔韌、力量、敏捷、協調等多項基本身體素質，全國學校體育聯盟（教學改革）主席、北京師范大學體育學院院長毛振明表示，對孩子身體素質全面發展，特別是對部分身體素質發育的針對性幫助，體操教學具有其他運動項目不可替代的作用。

　　以幫助孩子的上肢、背部、腰部力量發育為例，體操的單、雙杠訓練效果明顯且簡單易行，這是其他運動項目很難具備的。

　　不久前，《中國青年報》報道了上海一所高中在進行國家學生體質抽測時，60名高一男生中竟有多達40人無法在引體向上的測試中及格，一半的男生竟然連一個引體向上都做不了的消息——現在的學生普遍“手無縛雞之力”的現象，讓人震驚和擔憂。上海體育學院教授肖煥禹向中國青年報·中青在線記者直言，這和過去十幾年體操教學在我國中小學校的全面萎縮有直接關系。

　　體操訓練對孩子身體素質全面發展有著不可替代作用，也因此，體操教學原本是我國中小學校體育課的重要內容，從最基本的做操到滾翻類的墊上運動，再到跳箱、跳山羊，以及單雙杠等。然而，因為極少數學生在跳箱、單雙杠訓練中發生意外傷害事件，以及學校不斷緊繃的安全風險防控神經，近十幾年，我國中小學校的體操教學日趨簡易化，器械類的體操教學在小學幾近全面消失，在中學也大范圍萎縮。有些學校甚至明令禁止學生在課余時間玩單雙杠，以防止意外發生。

　　半年前，中國青年報·中青在線記者曾經在北京采訪過一所小學，該校的一排單杠成為留給記者的最深印象，據介紹，這所小學是整個北京市范圍內，仍“敢”開展單杠教學的極個別小學之一。

　　回到廣州市荔灣區的鶴洞小學，當全校學生按年級不同，可以分別在單雙杠、跳箱、平衡木、墊上運動等不同體操項目上熟練的玩耍時，學校的安全風險實際上是降低了。

　　“自2010年以來，學校再也沒有發生過學生‘斷手斷腳’這類比較大的意外傷害事件，”陳容表示，“同時，學生的身體素質大幅提升，體質優秀率從大約9％提高到30％以上。我們在全區同類學校的排名已經居前列。”

　　據鶴洞小學體育老師陳浩堅介紹，剛開始開展體操教學時，學校體育老師也擔心安全問題，畢竟，體操器械已經因為危險性在大多數學校停止教學和使用了。不過，在真正開展體操教學之后，因為孩子們力量、柔韌、敏捷、協調等身體素質的提高，和在進行體操訓練時學到的自我保護意識和動作，孩子們的意外傷害風險卻在大幅降低。在陳浩堅的印象里，學生們在上體操課時小傷小碰是有的，但大的傷害事件從未發生過。

　　鶴洞小學能夠廣泛開展體操教學也與學校所在的廣州市荔灣區對體操的重視有關，據介紹，廣州市荔灣區是廣州最早把體操作為基礎項目的市轄區，要求義務教育階段學校大課間活動必須有3個以上體操動作，5年來收到了很好的成效。

　　如今，在鶴洞小學，圍繞學校操場的周邊，設置有整列的單杠、爬桿墻、大型腳架，甚至還有小型吊環，所有這些體操器械，都是孩子們在課余時間上下攀爬和玩耍的器具。每到課間和放學后，學校這些器械上都是精力無窮的孩子們，這樣的景象，在30年前的中國中小學校內還是比較常見的，但在近十幾年幾乎銷聲匿跡。

　　“對于傷害風險，躲是躲不掉的，”陳容認為，“真正能夠減少和防止孩子在體育運動中發生意外傷害事件的辦法，就是讓孩子身體素質足夠強和學會自我保護。學校用‘躲’的方式，孩子的身體素質沒有得到有效鍛煉，遲早還是要出問題。”

　　“有一句話說得好，‘體操、田徑進學校，學生體質不會掉；體操、田徑進課堂，體質測試不會慌’。但能按照這句話去做的學校，卻是少之又少。”南京理工大學動商研究中心主任王宗平教授表示，“我國青少年學生體質在近30年前持續下滑，原因之一就是體操、田徑等基礎體育項目漸漸淡出了學校，退出了體育課。”

　　如果與我們的近鄰日本做比較，中國青少年學生體質的下滑速度是非?？膳碌摹衩鹘榻B，日本學生體質總體上是一個平緩發展的趨勢，既沒有大幅上升也沒有大幅下降，但一點小的波動，都會引起日本全社會的高度重視。而在中國，學生體質連續30年的斷崖式下滑，所謂的安全問題還是在導致我們裹足不前。另一個值得注意的問題是，青少年的身體素質發育是有敏感期的，即孩子在某一個年齡階段發展某些身體素質特別有效，而一旦錯過這個年齡階段，即使加倍付出努力，也無法獲得理想的鍛煉效果。比如柔韌素質的敏感期為5至9歲，人在柔韌素質在20歲之后停止發展，所以，青少年等到大學階段再開始抻筋壓腿，實際上已經沒有多少鍛煉效果；從力量素質而言，敏感期大體上與青春期一致，同理，如果一個高中男生連一個引體向上也做不了，等他們成年之后再進行上肢和背部、腰部的力量訓練，效果只能是事倍功半。

　　如果說一個人對知識的學習，可以活到老學到老，但想給身體素質打下良好的基礎卻是錯過了敏感期就再也回不來。作為運動之母的體操，是全面發展青少年身體素質的有效訓練手段，不應該再被忽視。

　　遺憾的是，近年來，我國中小學校規避體操教學的趨勢愈演愈烈，能夠像廣州荔灣區鶴洞小學這樣恢復和保持體操教學地位的學校屈指可數，據陳容介紹，現在，學校連采購體操器械都變得非常困難，因為使用的學校太少，體育器材廠商都不愿再生產學校使用的體操器械。