考綱有微調，但變化不大

　　點評人：南京市第29中學高中歷史教研組組長 尚祚祥

　歷史

　　主要變化：新考綱略有微調，變化不大。從考綱結構上看，命題指導思想部分僅僅刪去了“以教育部制訂的”原本用來修飾表述命題指導思想依據，但又不夠妥帖的幾個字樣。典型題示例部分調換了5個題目，顯得新穎了些許。其它諸如測試范圍、測試能力要求、試卷結構、測試方式與時間、分值等處一字不變。

　　從測試的具體內容和要求上看，有刪減、新增或調整考查表述的共有13處，如將原“了解西周的建立”改為“了解先秦時期政權的更迭”；刪去“理解上海合作組織”改為“了解中國推進新型區域合作的外交活動”；刪除考查“認識雅典民主政治的積極影響和局限性”；新增考查“了解20世紀上半期的蘇聯文學”等。從上述對比變化中看，考試能級要求相對有所下降，調整后的考查表述應該說考查指向更明確，更有利于師生依據考綱，在平時的復習中有的放矢。

　　■復習建議

　　建議高二師生立足課堂、緊扣考綱、依托課本，扎實推進基礎知識梳理、整合復習是當前緊要的。

　　俗話說，基礎不牢地動山搖。特別是針對廣大考生來說，尤須重視老師的經驗指導。目前尚處在推進進度式的復習階段，更需立足課堂，夯實基礎，重視適當訓練，以不變應萬變。切忌自以為是，游離課堂之外，本末倒置。

　　化學

　　刪除了“認識亞硫酸的不穩定性”等知識點

　　點評人：南京市第29中學高二化學備課組

　　與2016版相比2017版的主要變化是：對少數字詞和部分表述作了調整。例如：了解→知道，“知道20世紀化學發展的基本特征和21世紀化學的發展趨勢，關注現代化學發展的新成就”；知道→了解，了解污水處理中主要的化學方法及其原理。

　　對個別測試內容作了更為清晰的界定。例如：初步學會→學會。“學會過濾、蒸發結晶、蒸餾、萃取等分離和提純物質的方法。”“學會配制一定物質的量濃度的溶液”。

　　刪除了個別測試內容。例如：刪除了“知道化學實驗常用儀器的名稱、形狀、主要用途、使用方法和操作原理，能識別和繪制簡單的實驗儀器裝置圖”、“能列舉化學能與電能轉化的實例”、“認識亞硫酸的不穩定性”。

　　對部分內容的測試要求進行調整。例如：金屬及其化合物之間與非金屬及其化合物之間的轉化關系由B→C級要求；“污水處理中主要的化學方法及其原理”由A→B級要求。

　　更新了部分“典型題示例”。例如：1、11、12、17、22、24（1）、26均發生更換。其中NA的題目從題例中刪除。

　　■復習建議

　　必考點：化學用語、物質分類、結構與變化、化學實驗、物質的量、離子反應方程式判斷及離子共存、元素周期表和元素周期律、氧化還原反應、化學反應與能量變化、化學反應速率與限度、有機化學、計算綜合等。

　　難點：有機化學、元素周期律、無機推斷、實驗綜合等。

　　選擇題的形式基本分主題式和組合式。從2009到2014考題看基本都是主題式，考查重在守恒。從2015、2016年考題以及2017年的題例看有一些變化趨勢：例如，同分異構體的考查主題式；第23題由主題式→組合式，計算只是其中一個選項，難度較大。建議平時復習過程中可以選編沖A小練，3個題目，計算綜合、氧化還原反應、無機推斷、實驗計算綜合題等難點。

　　地理

　　更新“新背景新條件下結合現實問題設計”示例

　　點評人：南京市第29中學高二地理備課組

　　主要變化：地殼內部物質循環的測試要求由“了解”改為“說明”，測試的能力要求提高；區域差異的測試要求“比較不同區域自然環境及人類活動的差異”前增加了“結合實例”， 說明復習時加強案例分析，對學生分析實際問題的能力要求提高。典型題示例：更新了十四道選擇題，一道判斷題，兩道綜合題，保留的題目均為經典試題，更新的是新背景新條件下結合現實問題設計的試題。

　■復習建議

　　1、根據考綱要求以教材為載體梳理知識點，掌握基本概念、基本原理和基本規律，關注知識體系的構建和梳理，既要突出重點知識，又要覆蓋全面，能力要求要掌握到位。

　　2、精選練習，加強材料題和圖表題的訓練，提高讀圖分析能力、材料分析能力、圖文轉化與語言表達能力、辨析與選擇圖文材料中隱含信息的能力。

　　3、關注生活中的地理，關注時事，掌握地理學習方法和基本的地理研究方法，學會用地理知識和原理分析和解決現實問題。

　　4、訓練答題方法和技巧，提高語言表述準確性和科學性，要求學生用地理專業術語回答地理問題，拒絕語言隨意性。

　　5、復習最后階段要回歸教材、回歸典型考題，同時要求要做好錯題的整理與訂正。