­　　扎根鄉(xiāng)村三尺講臺(tái)25年 全國(guó)教書育人楷模張建華事跡資料

　　學(xué)生叫她“老張”，她叫學(xué)生“寶貝兒”。她說(shuō)：

­　　“樹強(qiáng)寶貝兒，剛認(rèn)識(shí)你時(shí)，你的成績(jī)令每個(gè)老師搖頭嘆息。可沒(méi)多久，老師就發(fā)現(xiàn)你也是一顆閃亮的星……”

­　　“澤源寶貝兒，老張知道你對(duì)電腦‘情有獨(dú)鐘’，但不能上癮呦……”

­　　“舒寧寶貝兒，還記得那次流鼻血嗎？可嚇壞了老師，所以，你一定要按量喝水，多吃蔬菜，多運(yùn)動(dòng)……”

­　　在大山里長(zhǎng)大的“老張”不老，今年才44歲。“老張”名叫張建華，是全國(guó)教書育人楷模、河北省保定市阜平縣大園小學(xué)校長(zhǎng)，在鄉(xiāng)村講臺(tái)一扎根就是25年。張建華說(shuō)：“當(dāng)年要不是老師培養(yǎng)，我不會(huì)走出大山。我也要把孩子們送出大山，讓他們看看外面的世界。”

­　　走出大山，她又回來(lái)教大山里的孩子

­　　站上講臺(tái)那年，張建華19歲。

­　　環(huán)顧著講臺(tái)下一張張臟兮兮的小臉，一雙雙充滿渴望的大眼睛，她有點(diǎn)興奮，又有點(diǎn)緊張。人家說(shuō)在農(nóng)村當(dāng)老師苦，何況是河北省阜平縣最偏遠(yuǎn)貧困的大臺(tái)鄉(xiāng)坊里村。苦，咋不苦？土坯房四處漏風(fēng)，破桌子、爛板凳似乎隨時(shí)會(huì)散架，紙和筆太奢侈，孩子們就用小石板當(dāng)紙、石筆當(dāng)筆，淘氣的男孩子用袖子擦石板，棉襖“刺啦”一聲劃破了，齜牙咧嘴露著棉花。

­　　孩子們可能想不到，這位從大城市“學(xué)成歸來(lái)”的新老師，就是這所小學(xué)的畢業(yè)生。“看到這些孩子，我就想起自己小時(shí)候。我想好好教他們，恨不得把自己所有知識(shí)都掏給他們！”張建華暗暗發(fā)誓。

­　　山窩窩里，談何容易？老師不會(huì)說(shuō)普通話，別的學(xué)校尋常的品德課、音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課，孩子們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更沒(méi)學(xué)過(guò)。

­　　受過(guò)正規(guī)師范教育的張建華，決定用自己所學(xué)開(kāi)拓一片新天地。她踩著全學(xué)校唯一一架“高大上”的腳踏琴，教孩子們唱“一閃一閃亮晶晶”；她拿著一頭燒得焦黑的柴火棍子，在地上教孩子們畫小動(dòng)物、一筆畫；她跳起在師范學(xué)過(guò)的韻律操，組織起新鮮的體育游戲，教孩子們上“新式”體育課……整個(gè)四年級(jí)，她“包班”負(fù)責(zé)7門課程，天天從早到晚。

­　　不知因?yàn)閯诶圻€是緊張，臨近期末考試，張建華的嗓子“抗議”了，又癢又疼不說(shuō)，張嘴發(fā)不出音。這可咋辦？張建華急了，找不到老師代課，她就把復(fù)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、試題一字一字寫在黑板上，靠“比劃”來(lái)教孩子們，實(shí)在不行，就引導(dǎo)學(xué)生們互教互助，讓會(huì)的講給不會(huì)的聽(tīng)……沒(méi)想到，“無(wú)聲課堂”也一鳴驚人，這個(gè)初出茅廬的新老師，硬是教出了全鄉(xiāng)第一名的好成績(jī)！拿到成績(jī)單，張建華松了口氣，這才動(dòng)身去50多里地外的縣醫(yī)院看嗓子。

­　　張建華說(shuō)，在農(nóng)村當(dāng)老師甜。甜，咋不甜？

­　　剛當(dāng)老師那年的臘八，一進(jìn)教室，孩子們一個(gè)個(gè)雀躍著打開(kāi)自己從家里帶來(lái)的小布口袋，一兩個(gè)棗，三五個(gè)棗，個(gè)頂個(gè)的大個(gè)兒、通紅，這是孩子們“攢”的，自己舍不得吃，拿給老師煮粥喝。“這是孩子們紅紅的愛(ài)啊！”張建華把棗收到笸籮里，心里不知道有多甜。

­　　偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)，成長(zhǎng)出“省級(jí)名師工作室”

­　　當(dāng)了老師，張建華遇到了作文教學(xué)的“坎兒”。

­　　班上的孩子一寫作文就打怵，生編硬造出來(lái)，不但空話套話連篇，還沒(méi)有真情實(shí)感。“怎樣才能像鄭老師那樣，讓寫作文也‘點(diǎn)石成金’？”張建華想到了當(dāng)年鄭老師的“金手指”。

­　　從抓閱讀開(kāi)始！只要一進(jìn)城，張建華必定去書店，自費(fèi)給孩子們買書，她在班里建起“圖書閱覽超市”，定期開(kāi)展“讀書漂流”活動(dòng)，評(píng)選“讀書達(dá)人”，還號(hào)召孩子們把“最讓自己感動(dòng)的一本書”捐出來(lái)……日日讀，月月讀，一學(xué)年算下來(lái)，師生能共讀100多本書！

­　　看到學(xué)生為了作文素材搜腸刮肚，張建華靈機(jī)一動(dòng)，何不讓孩子們寫日記，就像他們熱衷在網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖一樣？她買來(lái)日記本，就放在教室里。

­　　“課間，王坤上去就把王維給抱住了，王維一急給了王坤一腳。”

­　　“明天是第一次月考，我像熱鍋上的螞蟻一樣害怕。”

­　　“第一次幫姥娘洗衣服時(shí)，我學(xué)姥娘拼命放洗衣粉，使勁搓，居然搓得干干凈凈。”

­　　孩子們見(jiàn)到什么、想到什么，暢所欲言。除了“主帖”，每篇日記后面還有一串“跟帖”，“蓋樓”的有同學(xué)、有老師，還有家長(zhǎng)：“梁琦，你要好好練字”“同意樓上。梁琦你以后寫完了，要念念看看通不通順”“打架并非是好事，要勇于改錯(cuò)”……

­　　太好玩了！孩子們樂(lè)了，90多個(gè)人，分為4組滾動(dòng)，厚厚的日記本寫得密密麻麻，封皮都被磨毛了邊。僅2013年、2014年，“滾動(dòng)日記”就寫了厚厚的26本，其中張建華的“跟帖”2000余篇，合計(jì)200萬(wàn)字。敢寫、會(huì)寫了，作文咋能學(xué)不好？

­　　“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。”為了教好作文，張建華堅(jiān)持每天讀書一小時(shí)、每周讀兩本教學(xué)雜志、每年讀10本教育專著，學(xué)習(xí)筆記每年約20萬(wàn)字。省級(jí)課題《貧困山區(qū)小學(xué)作文研究》、市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文教材作文前置性研究學(xué)習(xí)》等順利結(jié)題，22篇教學(xué)論文獲獎(jiǎng)，教學(xué)成績(jī)連續(xù)3年全縣第一……2017年7月，“河北省名師張建華工作室”成立了。這位鄉(xiāng)村教師，把一所鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣到了全省，建起全省唯一一個(gè)設(shè)在偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)的省級(jí)名師工作室。