閩南網(wǎng)6月11日訊（閩南網(wǎng)記者 吳德月 吳圳烽）清源山下，一峰毓秀。泉州灣畔，東海騰蛟。泉州一中文脈綿延近500年，文化底蘊深厚，歷代英才輩出。

　　2015年，泉州一中東海校區(qū)正式啟用，形成“一校兩區(qū)”的辦學格局，主動以更加開闊包容的姿態(tài)探索教育新生態(tài)，構(gòu)建出獨具特色的泉州一中“梅石育人模式”，為每一位一中學子的多元發(fā)展提供了更多的可能性。

　　今天，我們一起走進泉州一中，看“梅石育人模式”如何培養(yǎng)多元英才。

定制學生專屬課程套餐 助力個性化發(fā)展

　　場地內(nèi)，機器人快速出擊，伸出機械臂，展開激烈的方塊爭奪大戰(zhàn)；場地外，同學們“排兵布陣”，手持遙控器，操控著機器人對戰(zhàn)。泉州一中創(chuàng)客實踐中心里，幾位同學正進行一場VEX機器人團隊協(xié)作對抗訓練。

VEX機器人團隊協(xié)作對抗訓練（吳圳烽 攝）

　　今年5月舉行的第18屆福建省青少年機器人競賽中，泉州一中高一年段的劉盛銘和蔡澤勤代表學校參賽，攜手合作拿下了該賽事高中組冠軍。談到省賽以少勝多、征服對手的經(jīng)歷，他們一臉驕傲。

　　“從市賽到省賽，一次次的歷練讓我的心態(tài)更加穩(wěn)健成熟”，出于興趣，劉盛銘同學剛進入高一年段便加入學校機器人社。后來，有幸在老師們的帶領下學習VEX機器人，與隊友一起設計編程，攜手備賽。他稱，整個訓練過程，雖常占用不少課余時間，但快樂、充實。隨著比賽經(jīng)歷的豐富，他們不僅隨機應變能力、團隊協(xié)作能力得到了提高，每個人也變得越發(fā)勇敢堅定。

機器人社師生合影

　　“VEX機器人課程是泉州一中‘梅石課程體系’中的研究型課程，可以拓展學生科學、技術(shù)、工程和數(shù)學領域的興趣。”泉州一中機器人競賽主教練周云玲老師介紹，學校組建多學科融合的教師團隊，常態(tài)化開展機器人課程學習，如今已培養(yǎng)出一支較為頂尖的團隊，在各大賽事中屢屢摘獎，碩果累累。2019年，泉州一中學子摘得亞洲青少年機器人錦標賽桂冠；2020年，初、高中組雙雙攬獲世界機器人大賽季軍；2021年，初、高中組包攬福建省青少年機器人競賽和泉州市青少年機器人競賽雙冠軍。“成績是一方面，但更重要的是，學生解決問題、與人溝通、創(chuàng)新等方面的能力得到提升。而這些能力正是學生生活和未來職場中最重要的能力，這將讓孩子們受益一生。”

　　VEX機器人課程是泉州一中多元育人的一個縮影。泉州一中構(gòu)建的“梅石課程體系”豐富多元，共有100多門課程，涵蓋基礎型、拓展型、研究型三個層級的課程體系。在該課程體系下，學生們在學習必修課程的同時，可根據(jù)個人興趣、愛好、特長，從藝術(shù)、科技、語言、聲樂、舞蹈、天文、美術(shù)等領域的百門校本課程中進行個性化選修，組合成自己專屬的“課程套餐”，實現(xiàn)個性化自主發(fā)展。

科技創(chuàng)新課程系列的天文研究課程

科技創(chuàng)新課程系列的青少年AI課程

未來藝術(shù)家課程系列的舞蹈課程

國民好健將課程系列的足球課程

　　泉州一中通過“梅石育人體系”，實現(xiàn)為每一位學生量身定制成長計劃，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需求。因建設與實施取得的優(yōu)異成效，泉州一中的“梅石課程體系”被福建省教育廳定性為“在省域周邊有較強影響力，國內(nèi)有一定知名度”的課程體系。

三級培優(yōu)體系 助力學生更高層次發(fā)展

　　學科競賽、強基計劃、高考培優(yōu)……助力學生更高層次的發(fā)展，泉州一中打開辦學的天花板，組建強有力的精英團隊，與國內(nèi)頂尖機構(gòu)合作，組建英才培養(yǎng)中心。

　　“專門研究科學的‘三級培優(yōu)體系’，可以針對不同學生的學情學力和學科特長，更好地進行有效輔導。”泉州一中學科競賽負責人尤飛鵬老師介紹，“三級培優(yōu)體系”下，老師會根據(jù)學生的情況進行動態(tài)調(diào)整，為學生匹配最合適的學科指導方案。比如說，學校開設競賽講座，引導有競賽興趣和潛能的學生參與競賽課程，常態(tài)化進行競賽訓練，進一步開發(fā)學生的最大潛能。高中每個年段均同時開設強基班，學校為每個強基班配備了線上線下雙教師，實現(xiàn)了外地名師與本校教師的優(yōu)勢疊加，為強基考試打下堅實的基礎。年段實行“導師制”，將部分學科薄弱的學生，納入“培優(yōu)計劃”，配備單對單的導師，有針對性地提高該學科成績。

　　據(jù)了解，學科競賽方面，泉州一中組建了一支高水平的學科競賽教練團，擁有30多名經(jīng)驗豐富的競賽教練，常態(tài)化開展學科競賽教學，成績斐然。2014年以來，泉州一中在五大學科競賽中，每年都有180余人次獲得市級及以上獎項，超過170人次在全國聯(lián)賽中獲得省級及以上獎項，近三年來，共有14人次獲得省一等獎及以上獎項。

老師正在為同學們上數(shù)學競賽課程（吳德月 攝）

　　“思維提升是最大的收獲”，今年剛剛獲得泉州市高二物理競賽一等獎的蘇弘燁同學，獲得全國中學生物理競賽省級三等獎的張宇豪同學，談到競賽的收獲，兩位同學不約而同地說，“參與競賽很費時間，但長久堅持，讓我們不管是學習上還是生活上，都可以從更高的層面去思考問題”。

以藝促學 搭建學生藝術(shù)創(chuàng)想平臺

　　悠揚的音樂聲響徹校園，吃過午飯的泉州一中學生們，腳步不自覺挪向“梅石大舞臺”，周一中午時分，該大舞臺演出如約而至，幾位穿著校服的同學臺上載歌載舞，圍觀的同學們熱情地鼓掌，為他們加油。

　　高一年級的王浩同學作為舞蹈社的成員，也在“梅石大舞臺”展現(xiàn)他的才藝。“我們表演的是舞蹈《一起跳舞吧》，現(xiàn)場圍觀的同學們也被帶動一起嗨，跳完后大家都非常開心。”王浩稱： “‘梅石大舞臺’很豐富、很有趣也很包容，舞臺是開放的，無論表演得如何都會收到同學們熱烈的掌聲。”在他看來，這個舞臺不僅展示自己、提高自信，而且能豐富同學們的課余生活。

　　據(jù)了解，今年3月，泉州一中開設“梅石大舞臺”，每周一的中午時分火熱開演。在這個舞臺，同學們成為唯一的主角，開啟“自助式”表演，已成為校園里一道亮麗的風景線。

學生表演《一起跳舞吧》

同學們在臺下為表演的學生加油鼓勁

　　“疫情過后，學生的身心健康問題顯得尤為重要。搭建一個參與面廣的平臺，學生通過上臺表演，拉近彼此之間的距離，釋放內(nèi)心的壓力。”泉州一中少先隊輔導員張璐老師介紹，一周一次的“梅石大舞臺”完全由學生自導自演，同學們可以根據(jù)年段輪流上臺，也可以自由報名，學校鼓勵學生勇敢地站上舞臺，盡情地展示自我。

　　大到省級、市級賽事，小至校園文化藝術(shù)節(jié)、課間的“梅石大舞臺”，泉州一中通過多樣化的舞臺，不斷為學生提供更多更廣的展示平臺，實現(xiàn)以藝輔德，以藝益智，以藝健體，以藝促勞，滿足學生的多樣化發(fā)展需求。

以梅筋石骨浸潤 打造學生多元成長環(huán)境

　　泉州一中作為一所辦學歷史悠久、校園文化積淀深厚的福建名校，積極秉承“以人為本，個性發(fā)展，全面發(fā)展”的辦學理念，形成了以藝術(shù)教育為特色，以“校園文化藝術(shù)節(jié)”為平臺的培養(yǎng)模式，豐富學生的學習生活并不斷促進學校藝術(shù)美育的發(fā)展。近年來，學校藝術(shù)辦學碩果累累。2019年初，該校獲評泉州市首批“中小學藝術(shù)特色學校”。省、市多項比賽中，泉州一中脫穎而出，如混聲合唱《傳奇》獲福建省第六屆中小學生藝術(shù)節(jié)合唱比賽一等獎；原創(chuàng)閩南舞蹈《采蚵女孩》榮獲福建省第五屆中小學生藝術(shù)節(jié)藝術(shù)表演類甲組一等獎、優(yōu)秀創(chuàng)作獎；混聲合唱《雪花》、《出塞》獲泉州市中小學合唱比賽中學組一等獎第一名；三聲部小合唱《關(guān)山月》獲泉州市中小學小合唱比賽一等獎第一名等。

混聲合唱《傳奇》獲福建省第六屆中小學生藝術(shù)節(jié)合唱比賽一等獎（泉州市唯一獲一等獎的中學）

三聲部小合唱《關(guān)山月》獲泉州市中小學小合唱比賽一等獎第一名

　　泉州一中，前身可追溯至明朝成化二年的羅倫（號一峰）狀元在此開壇講學，延續(xù)至今已有550余年的歷史。1942年4月，蔡樵生校長在一峰書院舊址上創(chuàng)辦了“晉江縣立初級中學”，1952年學校正式定名為福建省“泉州第一中學”。泉州一中系省首批辦好的九所重點中學之一、省一級達標學校、省首批“示范性普通高級中學”、福建省義務教育管理標準化學校、福建省首批普通高中課程改革基地校、省第一屆文明校園、省首批義務教育教改示范建設學校、省首批示范性普通高中建設學校等。

　　泉州一中，既是厚重深沉的，也是年輕鮮活的。在這里，教育改革的步伐靈活，孕育出獨特的“梅石育人體系”，打造學生多元成長環(huán)境，結(jié)出了豐碩的育人成果。在泉州一中“梅筋石骨”精神的浸潤和“敦品力學”校訓的感召下，這里的老師勇于創(chuàng)新，學生敢于突破。在探索課程育人新路上，泉州一中人正滿懷信心，闊步向前。（部分圖片由泉州一中提供）