“90.3%的學生沒有參加過射擊訓練，47.8%的學生認為軍訓后依然對國防和軍隊知識了解甚少，68%的學生覺得軍訓簡單重復、枯燥乏味；80%以上的家長支持讓孩子在吃苦中磨煉意志，但他們又認為，現在的軍訓內容和形式有些老套，甚至脫節……”遼寧省軍區近日對參訓學生及學生家長進行的問卷調查結果表明：學生軍訓無論從內容還是從形式上，改革創都新迫在眉睫。

　　廣西壯族自治區教育廳會同廣西軍區司令部，在南寧聯合舉辦了一期為期10天的廣西首屆學生軍事訓練營活動，來自廣西各地12所院校78名大中學生參加了活動。此次活動，創新內容多、形式活，緊貼學生興趣，得到了學生們的認可。

從中學到大學，軍訓場上為啥總是這“老三樣”

　　一到軍訓季，來自陜西省軍區軍訓辦的參謀程來捷便會聽到學生發牢騷：“初中這樣訓，高中也這樣訓，到了大學竟還這樣訓，真沒意思！”學生們更希望從軍訓中不斷學到新的知識、新的技能，而不僅僅是踢正步、站軍姿、軍體拳這些一成不變的“老三樣”。

　　記者還了解到，在軍事理論教學方面，不少學校的《軍事思想》《軍事高技術》等課件，一用就是好幾年，每年只是做一些細微的調整。調查發現，沒有遵循現代教學發展規律的軍事理論教學缺乏時代感和趣味性，被不少參訓學生“吐槽”。

　　目前執行的《高級中學學生軍事訓練教學大綱》是2003年頒布的，《普通高等學校軍事課教學大綱》是2007年頒布的，所規定的教學內容部分課目或已經過時，沒有及時跟上教育現代化發展和國防現代化建設要求，難以滿足當代學生對軍事知識的渴望和訴求。

　　“我們也想擺脫‘老三樣’的困境，但由于環境條件所限，很多都無法有效落實。”安徽省軍區教導大隊學生軍訓教研室主任南小勇向記者列舉了他們面臨的難題：比如實彈射擊課目，不考慮經濟、交通等因素，僅從組織時間來講，到一個10靶位的靶場組織射擊，按每組耗時10分鐘、每天組織8小時計算，一個高校組織下來就得20多天時間，所以很多高校想組織卻無法落實。再比如識圖用圖課目，對教練員素質要求較高，派出的承訓官兵業務水平良莠不齊。此外，教學所需的軍用地圖，在數量上根本無法保障，更別說還要考慮保密因素。

　　應該看到，當前我國學生軍訓面臨的形勢任務變化很快，迫切需要軍訓內容形式隨著時代發展而調整。學生軍訓創新改革路在何方？這是軍地雙方亟待破解的難題。

　　廣西壯族自治區教育廳會同廣西軍區司令部，在南寧聯合舉辦了一期為期10天的廣西首屆學生軍事訓練營活動，來自廣西各地12所院校78名大中學生參加了活動。此次活動，創新內容多、形式活，緊貼學生興趣，得到了學生們的認可。

打破藩籬，軍地雙方開始進行有益的嘗試

　　捂住口鼻，彎腰低姿依次撤出……在鄭州市信息技術學校，新生在軍訓期間開展了消除空襲后果的疏散演練。在緊急疏散演練后，軍訓教官還為同學們逼真地演示了戰場緊急救援被困人員演練。學生們表示，這樣的軍訓有意思。

　　據了解，防空疏散演練、戰場救護演練、戰場極限生存訓練等課目也因為趣味性互動性較強逐漸成為學校青睞、學生喜愛的“加餐”項目。這些項目不但提高了學生的軍事技能，也使他們掌握了一些緊急情況下開展緊急避險、自救互救的動作要領，也提高了對學生的吸引力，可謂是一舉兩得。

　　在充實軍訓內容的同時，增加軍訓的高科技元素也在多所高校展開。為有效解決因場地、器材等因素制約而無法組織進行的射擊、戰術、軍事地形學等內容，東北大學引進了激光仿真槍等模擬訓練器材，進行輕武器模擬射擊訓練，利用校內地形、地物開展了CS實戰對抗演練。南京陸軍指揮學院國防后備力量教研室主任黃相亮認為，未來隨著虛擬現實技術的日益成熟和應用，未來的軍訓會慢慢走向虛擬訓練與現實訓練的結合，軍訓的部分訓練活動可以在很大程度上脫離物理空間和時間的限制。如虛擬實驗室內進行的射擊訓練，可替代或部分替代實彈射擊；虛擬飛行模擬器可進行模擬飛行訓練。

　　如何創新軍事理論課的內容和方式？去年11月，海軍信息化專家委員會主任尹卓將軍為全國修讀《軍事理論》慕課的大學生授課，20萬大學生同時在線上課，這也引起很多軍訓專家的注意：充分利用信息化教學手段，利用慕課等學生喜聞樂見的模式推進軍事課精品課程建設是未來軍事理論課的可行之路。

　　空軍預警學院聯合湖北省國防教育辦公室，以今年軍訓季為載體，創新開展了為期兩天的“矢志國防·追夢空天”主題活動，通過媒體宣傳、手機推送、網絡直播的方式，引導青年學子樹立正確的軍訓觀，大力推進國防教育的普及深入。

新鮮元素的出現，讓學生軍訓多了兵味和榮光

　　在廣西師范學院外國語學院學生陽雪文眼的中，軍訓一直是枯燥和單調的代名詞。為期10天的廣西首屆學生軍事訓練營活動卻改變了她與來自廣西各地12所院校大中學生的看法：軍事化體驗、封閉式連隊生活管理模式讓陽雪文體會到軍營生活；行軍拉練、戰地救護、無線電測向等新增訓練項目讓她感到特別新奇而充實；參觀軍史館、軍犬課目也拉近了陽雪文與部隊官兵的距離。

　　調查發現，在3屆全國軍事訓練營的成功舉辦下，這種軍事訓練營的模式在北京、上海等多個地區開展起來，通過軍味戰味濃厚的“戰場體驗”，很多學生了解了部隊，向往軍營生活，報名參軍的熱情也大幅提高。

　　軍訓是為國家培養人才、為軍隊培養后備兵員和預備役軍官的重要途徑，也是培塑愛軍尚武精神和參軍報國熱情的重要手段。在軍訓中應該不斷增加兵味、戰味，以適應信息化條件下戰爭對高素質兵員的需求。為此，部分高校探索搭建對口專業戰術平臺，結合學生所學專業，有針對性地開展對口專業訓練，也激發了學生學習國防軍事知識的熱情。對醫學專業的學生主要安排戰場救護方面的訓練；對通信、計算機專業的學生主要安排電子對抗和戰時通信的訓練；對生物和化學專業的學生主要安排防生化襲擊方面的訓練；對工程機械專業的學生主要安排裝備維護和修理方面的訓練等等，使學生在學習和掌握本專業知識與技能的同時，提高訓練層次，為部隊培養和儲備數量充足的專業技術人員。

　　如何通過軍訓進一步激發青年學生參軍入伍的熱情？承訓部隊也在積極探索推動學生軍訓工作與民兵工作、兵役工作融合的方法路子。今年，某裝甲師承訓中國人民大學新生期間，與學校聯合舉辦了軍訓結業暨新兵入伍歡送儀式。一陣陣震天響的口號聲，一朵朵紅艷艷的光榮花，讓不少學生深受觸動，紛紛在現場表達了立志報國參軍的愿望。

絕不能偏離主線，謹防軍訓“縮水”

　　由于各地區、各學校的學生軍訓情況不同，軍訓設施和環境不一，學生素質狀況也有差異，如何具體組織實施、怎樣完成任務，需要從各自的實際出發，讓軍訓變得更受歡迎和更有成效。但需要注意的是，在各種名目的“創新”下，也要謹防軍訓“縮水”，以及可能隨之產生的娛樂化等不良傾向，不能強調靈活組訓、改革創新，就拋開大綱、想花花點子，偏訓、漏訓、蠻訓。

　　記者調查發現，部分學校借著創新的名義偷工減料，將傳統文化教育、感恩教育、愛的教育等各種教育裝進軍訓這個筐子，而軍事訓練時間能短則短，原本應持續2-3周被壓縮成1周；軍事訓練課目能減就減，比如軍事技能訓練中的單兵戰術動作、行軍、宿營、野外生存等課目，不少高校漏上或者自修；難度能降就降，過去組織學生行軍30、40公里徒步拉練，現在只是在學校操場或軍訓基地訓練場走5公里就算完成課目。

　　“軍和訓兩個字，明白無誤地表明了軍訓的特殊性和嚴肅性。這絕不是可有可無的選修課程，更不是供學生張揚個性的娛樂秀場。”教育專家姜朝暉對當前學生軍訓創新中存在的娛樂化問題表示深切擔憂。某高校領導乘坐轎車檢閱學生軍訓時擺手高呼“同志們辛苦了”的視頻曾在網上熱傳，學生們接受一下校領導的集體檢閱、軍訓就草草收場的這種現象并非個例。高校學生軍訓著統一的迷彩服裝已成為多年的慣例，也體現了軍訓的嚴肅性和軍味，有的高校在組織軍訓時，學生身著綠色熒光服在操場上集體亮相也一時引起網友的關注和熱議。

　　在姜朝暉看來：“鼓勵學生軍訓創新的同時，也需要相關部門加強引導和規范。”