新時代，高職院校要回答如何培育“強國一代”

­　　11月29日，學習貫徹全國教育大會及全國宣傳思想工作會議精神研討會暨2018全國職業院校宣傳部長聯席會議年會在重慶召開。

­　　全國職業院校宣傳部長聯席會議由中國青年報社于2010年發起成立。今年年會由重慶工程職業技術學院承辦，187所高職院校近300名院校領導和宣傳工作者與會。

重慶市委宣傳部副部長 馬岱良 做好新時代職業院校的宣傳思想工作，要緊緊圍繞培養社會主義建設者和接班人這一使命任務，把立德樹人作為培育時代新人的根本標準，遵循職業教育發展規律、思想理論教育規律和大學生認知規律，引導廣大學生積極踐行社會主義核心價值觀。

­　　年會的主題是“唱響強國一代落實立德樹人”。開幕式上，基于《中國青年報》“融媒小廚”構建的高職院校融媒體平臺正式啟動。

­　　會議認為，高職院校學生是“強國一代”的重要生力軍，會議呼吁，全國高職院校廣泛開展“強國一代有我在”主題活動。

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­　　“這是一個新時代，中國正在強起來。這是我們的時代，誰都有機會出彩……”11月29日，重慶工程職業技術學院的學生在學習貫徹全國教育大會及全國宣傳思想工作會議精神研討會暨2018全國職業院校宣傳部長聯席會議年會上唱響了《強國一代有我在》，贏得現場掌聲一片。

11月29日，學習貫徹全國教育大會及全國宣傳思想工作會議精神研討會暨2018全國職業院校宣傳部長聯席會議年會在重慶召開。重慶工程職業技術學院的學生唱響了“強國一代有我在”。本版照片均由中國青年報·中青在線記者 陳劍/攝

­　　當代青年的人生黃金時期與“兩個一百年”奮斗目標的實現相吻合，作為這一歷史進程的見證者和建設者，當代青年就是完成復興大業的“強國一代”，這其中當然包括高職院校中眾多的95后、00后學生。

­　　高職院校該如何開展思政教育，如何落實立德樹人，培育具有工匠精神的“強國一代”？這是新時代高職院校要回答的問題。

­　　“在新形勢下，如何構建‘三全育人’體系進行全員全方位全過程育人，事關培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人的問題，也是高職院校人才培養需要解決的重點問題。”重慶工程職業技術學院黨委書記易俊表示。而此次會議的與會人員也圍繞“唱響強國一代落實立德樹人”這一主題進行了探討。

­　　文化是推動高職高質量發展的精神動力

­　　文化是一所學校的靈魂，校園文化氛圍對人才培養有著潛移默化的作用。在深圳職業技術學院黨委委員、宣傳部部長譚屬春看來，保證職業院校的社會主義辦學方向，就需要一流的院校文化來引領。更具體來講，就是以社會主義核心價值觀來引領職業院校文化建設，并通過院校文化的導向作用，來引領廣大師生堅持社會主義辦學方向，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

­　　縱觀眾多高職院校，各具特色的院校文化已成為一道道別具風采的風景。

­　　比如，廣西職業技術學院黨委書記李衛東介紹，學校隨處可見“茶”元素。學校依托學院茶藝、環境藝術等優勢專業資源和廣西茶文化研究會等多元化合作平臺，通過薈萃茶文化“和、敬、怡、真”精髓，營造和諧、互敬、心怡、求真的人文氛圍，逐漸形成了“思茗”文化育人品牌。

­　　再如，西安航空職業技術學院黨委書記周巖介紹，學校將“航空報國、追求卓越”的行業精神融入到校園文化建設中，已經使素質教育取得卓越成效。

­　　“我們找準航空文化與校園文化融通的著力點，實現校企文化在人才培養中的融通，努力實現兩種文化的零距離，在核心層、中間層、表現層融入與航空行業及軍隊相對應的精神文化、制度（行為）文化、物態文化。”周巖說。

­　　武漢職業技術學院宣傳部部長劉合強介紹，學院里的機電雕塑園、旅游博物館、談石齋藝術長廊、第二工業中心以及走進學校的大國工匠們正塑造著浸潤工匠精神的校園文化；承德石油高等專科學校黨委委員、黨群工作部部長劉浩宇介紹，學院的教學樓、食堂、宿舍等公共空間的走廊里，正詮釋著學校師生的精神風采，成為育人的重要陣地；深圳職業技術學院宣傳部部長黃遠彬介紹，學院正在實施“體商素養”培育工程，探索立德樹人新模式，融文化熏陶、科學研究、思政教育、實踐訓練等于一體……

­　　周巖認為，要創建“當地離不開、行業都認同、國際能交流”的中國特色高水平高職院校，培育具有工匠精神的“強國一代”，文化建設是至關重要的軟實力，文化更是推動高職院校高質量發展取之不盡、用之不竭的精神動力。

­　　“思政課程”和“課程思政”要同頻共振

­　　“一是面對新形勢、新變化，傳統思政課的吸引力、說服力和感染力不足，無法真正融入學生內心；二是專業課程思政教育功能發揮不力，專業教學和思政教育相脫離，未深入挖掘課程資源，未能將社會主義核心價值觀培育和塑造嵌入專業課程；三是育人合力不強，在育人工作中，各部門、二級學院有效合作的手段不多、主動滲透思想政治教育的意識不強，無法形成育人合力。”重慶工程職業技術學院黨委書記易俊在調研中發現高校思政教育存在一些“通病”。

­　　為此，易俊在學校召開了教學團隊負責人座談會和思政課專兼職教師座談會，各專業教學團隊以“隱形嵌入”方式將思想政治教育融入專業課程教學，不斷深化專業課程育人功能，并開設《中華射藝》《中華禮儀文化》等素質教育課，將中華優秀傳統文化轉換為“文化育人”的重要資源，融入課堂教學。

­　　四川職業技術學院黨委書記張大凱同樣認為，課程教學中要實現實現“思政課程”和“課程思政”同頻共振。抓住思政課堂主渠道，梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

­　　但在張大凱看來，僅有課堂教學是不夠的。四川職業技術學院還積極推進基地建設強化實踐育人，堅持理論教育與實踐養成相結合，整合各類實踐資源，豐富實踐內容，創新實踐形式，拓展實踐平臺，增強實踐能力。

­　　湖南汽車工程職業學院黨委副書記韓先滿介紹，在課程與實踐、線上與線下“兩棲”平臺上，學院針對高職學生特點，實施“思想導師制”，遴選一大批優秀黨員教師及中層以上干部，對需幫扶的問題學生和入黨積極分子學生進行多方面指導，落實大學生思想政治教育，致力把“全員育人”落到實處。

湖南汽車工程職業學院黨委副書記韓先滿：實現中國汽車夢，需要汽車大人物，也需要無數的汽車工匠，需要他們在一線守護著中國汽車品質。培養大批具有工匠精神的汽車人，是保證“汽車大國”邁向“汽車強國”的大事。我們會繼續努力，堅持育訓結合，著力培養有工匠精神、有精湛技藝、有創新本領的汽車類專業技術技能人才，打造“汽車工匠”的搖籃。

­　　濟南職業學院黨委書記王春光則介紹，學院以工匠精神、行為自覺、文化自信三個一級指標，課堂教學、實踐教學、制度規范、社會實踐、文化等指標，研究開發了學生踐行社會主義核心價值測評標準，從而引領學生學習、領會并踐行社會主義核心價值觀。

­　　“目前我們已經對2.6萬名學生進行了評價，我們也從中收獲很多，還受到了領導、專家、老師的好評，學生也成為我們最為之驕傲的名片。”王春光表示，接下來將繼續探索，把學生真正培養為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

­　　網絡思想政治教育要真正做到學生心坎里

­　　新時期，高職院校宣傳思想工作要緊扣時代脈搏，不斷更新升級傳播手段和渠道。而在移動互聯網時代，網絡無疑成了高職院校重要的思政教育陣地，學生埋首其中，而學校也在下大力氣在這一陣地上耕耘，使思政教育抵達學生的指端、心間。

­　　常州工程職業技術學院則立足于官方微信，致力以“小屏幕撬動大傳播”。學校黨委書記王光文介紹，學院官微在精準定位用戶群體的前提下，在堅持正面發聲的同時，滿足用戶內容需求、服務需求、情感需求。同時，在“有意義”和“有意思”中找到平衡點。官微在學院大政方針、重大新聞與內容的新奇特之間尋找到平衡點和落腳點，以易于接受的方式，讓“硬新聞”“軟著陸”，實現思想政治教育、校園文化與師生的有效互動。

­　　而新形勢下如何結合“事、時、勢”，讓思政工作在線上線下“清新可人”“活起來”？這是重慶工程職業技術學院思考的一個問題。

­　　為此，重慶工程職業技術學院為思政工作打造了一位虛擬代言人，即“工小程”系列擬人化形象——“工小程”頭“戴”礦燈，腳“穿”圓規，大眼呆萌，色彩明艷，易于被年輕人接受，同時又較好反映了學校的傳統專業背景和特色。

­　　據該學院黨委委員、宣傳部部長張洪沖介紹，學院同時結合學生話語表達特點，打造了專屬網絡文體“工小程體”，比如“外賣可以吃一輩子，食堂只能吃這幾年”“考試別加特技，畢竟考試不是談戀愛，不需要眉目傳情”等，“撲面而來”的清新話語，擺脫官方話語體系“嚴肅”和“刻板成見”，讓網絡思想政治教育育人接上了地氣。

­　　中國青年報·中青在線見習記者孫慶玲來源：中國青年報