其他試卷真題：2015下半年教師資格考試中學教育知識與能力真題

2015年下半年教師資格考試真題及參考答案匯總

　　一 選擇題（每小題2分，共58分）

　　1。語言活動中，吳老師發現向紅在他前面一個女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是（）

　　A。停止教學，點名批評 B。停止教學，讓其罰站

　　C。繼續教學，置之不理 D。繼續教學，微笑提醒

　　2。在幼兒園階段，不適合幼兒學習的內容是（）

　　A。聽故事 B。洗手入廁

　　C。和同伴一起游戲 D。學習10以上的加減法

　　3。繪畫活動中，菲菲在紙上畫了個黑色的太陽，此刻吳老師恰當的作法是（）

　　A。批評菲菲的畫不合理 B。耐心問問菲菲的想法

　　C。幫助菲菲將太陽畫成紅色 D。要求菲菲畫出紅色太陽

　　4。在老師提問時，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯，因此老師應當（）

　　A。批評小虎不認真思考 B。引導小虎認真思考

　　C。當堂批評小虎 D。對小虎置之不理

　　5。《兒童權利公約》規定，對兒童教育和發展具有首要責任的是（）

　　A。聯合國兒童權利委員會 B。父母和法定監護人

　　C。園長 D。幼兒園

　　6。《幼兒園中長期發展規劃綱要》提出，要重點發展農村學前教育，下列說法不正確的是（）

　　A 。擴大農村幼兒園資源

　　B 。著力保證留守兒童發展

　　C。 著力促進發展農村幼兒園現有規模

　　D。 保證鄉鎮中心幼兒園的示范作用

　　7。某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法（）

　　A。正確，有利于幫助幼兒獲得知識

　　B。正確，有利于提高教育水平

　　C。不正確，幼兒園不能進行教學活動

　　D。不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動

　　8。梁老師因為曠工被幼兒園處分，但他對幼兒園的處分表示不服，應該向（ ）提出申訴。

　　A。園長 B。幼兒園

　　C。書記 D。教育行政部門

　　9。李老師經常讓幼兒在活動教學中到室外進行罰站，這種做法（）

　　A。不正確，老師侵犯幼兒受教育權

　　B。不正確，教師侵犯幼兒榮譽權

　　C。正確，教師有管理幼兒的權利

　　D。正確，教師有教育幼兒的權力

　　10。趙某在幼兒園活動室抽煙，趙某的做法（）

　　A。不正確，教師不能在幼兒園抽煙

　　B。不正確，教師只能在休息時抽煙

　　C。正確，老是有抽煙的權力

　　D。正確，教師在休息時可以抽煙

　　11。洋洋在自由活動時自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動車刮傷，對洋洋的傷害有賠償責任的是（）

　　A。幼兒園 B。車主

　　C。父母 D。幼兒園和車主

　　12。幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓，幼兒園的做法（）

　　A。合理，幼兒園有選派參培人員的權利

　　B。合理，幼兒園有管理和教育員工的權利

　　C。不合理，侵犯了老師參加培訓的權利

　　D。不合理，侵犯了李老師教育教學的權利

　　13。康老師在期中同行測評中得分不高，因此，在活動中，當幼兒的行為出現偏差，康老師大發雷霆，下列說法中，康老師應當（）

　　A。嚴格待生，專注教學 B。保持個性，堅持自我

　　C。注重反省，調解自我 D。迎合同事，搞好關系

　　14。張老師每年都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行，張老師的的行為符合（）

　　A。為人師表 B。教學創新

　　C。終生學習 D。以身作則

　　15。小紅懷疑小剛在活動中偷拿了自己的油畫棒，并告訴了老師，老師要搜小剛的口袋，小剛拒絕了，教師的行為（）

　　A。錯誤，應該相信和信任小剛

　　B。錯誤，應當搜所有孩子的身

　　C。錯誤，不應當當眾搜身

　　D。錯誤，應當等聯系家長(微博)后再搜

　　16。李老師一學期為父親是副鄉長的小壯家訪八次，卻沒有為留守兒童小龍做過家訪，李老師的做法（）

　　A。符合與留守兒童溝通的要求 B。違背平等教學原則

　　C。符合因材施教的要求 D。違背教學相長

　　17。下列選項中不屬于天然光源（）

　　A。陽光 B。月光

　　C。激光 D。星光

　　18。在太陽系的所有行星中，已被證明其周圍衛星最多的是（）

　　A。地球 B。木星

　　C。水星 D。火星

　　19。文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發生的朝代（）

　　A。漢朝 B。晉朝

　　C。唐朝 D。宋朝

　　20。下面不屬于高爾基“自傳三部曲”的是（）

　　A。《母親》 B。《童年》

　　C。《在人間》 D。《我的大學》

　　21。下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。 ”的作者是（）

　　A。白居易 B。賈島 C。歐陽修 D。袁枚

　　22。文言文“融，四歲，能讓梨”的“融”是（）

　　A。孔融 B。馬融 C。苻融 D。祝融

　　23。下列人物中，曾整理過《論語》，并刪減過《春秋》的人是（）

　　A。 孔子 B 。老子 C。 孟子 D。 荀子

　　24。下列不屬于中國古代傳統樂器的是（）

　　A。橫笛 B。風笛 C。簫 D。塤

　　25。《梁山伯與祝英臺》的故事被改為多種地方戲，其中何占豪和陳剛的小提琴協奏曲《梁祝》，其根據的地方戲是（）

　　A。粵劇 B。川劇 C。豫劇 D。越劇

　　26。在word中，下列不能實現的操作是（）

　　A。在頁眉不能插入頁碼

　　B。奇偶頁頁眉不同

　　C。在頁眉插入分頁符

　　D。在頁眉插入剪貼畫

　　27。在Powerpoint中，新建一個演示文檔時第一張幻燈片的默認格式是，其內容是（）

　　A。項目清單 B。兩欄文本

　　C。標題幻燈片 D。空白

　　28。下列和“書法家---畫家”邏輯關系一致的是（）

　　A。童星---明星

　　B。黨員---老師

　　C。軍人---軍官

　　D。幼兒---青年

　　29。四個杯子上各寫著一句話。第一個杯子：每個杯子都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話只能夠只有一句真實，則可以確定是（ ）。

　　A。所有的杯子中都是酸性溶液 B。第二個杯子中是礦泉水

　　C。所有杯子中都不是酸性溶液 D。第三個杯中是蒸餾水

　　二 、材料分析題（本大題共三小題，每小題14分，共42分）。

　　30。班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上劉老師找了兩個透明的塑料杯，放在桌上，其中一個杯子里面裝滿了干凈的水，早飯后劉老師讓小朋友接 水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，并讓全班小朋友過來觀察。孩子們紛紛議論：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟，那個杯子里面的水有東西 了。”劉老師問：“這些臟東西原來藏在哪兒啊？他們紛紛說：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌頭底下，粘在牙上的，藏在牙縫里的。”劉老師把裝著漱口水的杯子 放在盥洗室。

　　午睡后，孩子們去盥洗室解便洗手，佳佳捂著鼻子說：“房間里是什么味道好難聞”，這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友正在討論著，孩子們指著杯子 問：“這是什么呀，真臭”，原來漱口水已經變臭了。這時劉老師走過來，見到孩子們一臉的驚訝問到：“大家想想這些東西在嘴里會怎么樣？”，有的孩子說： “也會變得這么臭，生出許多細菌來”，還有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀”！

　　“那吃完飯得把嘴漱干凈”，有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也漱口”，自從那次觀察活動后，孩子們漱口再也不用老師提醒了。

　　問題：請從教育觀的角度評析劉老師的教育行為。（14分）

　　31、性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著，為解決這個問題，黃老師耐心的告訴她天天午睡的好處，黃老師還聯系家長，請家長配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養成良好的午睡習慣，可總是收效不大。

　　經過觀察，黃老師還發現，馨馨不好運動，到午睡時精神飽滿，不覺疲倦，于是黃老師調整策略，首先增加馨馨的活動量，如戶外運動后引導她跑幾圈， 跑完后發給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍，其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時不催她，還在耳邊輕輕說：“沒關系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒 吧。”待他睡著后，在他枕頭下藏一朵小紅花，等她醒來給他一個驚喜。。。慢慢的，馨馨每天都能睡得著了。

　　問題：請從教師職業道德行為角度，評析黃老師的教育行為。（14分）

　　32、在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就淪為單調枯燥；只有變化而無重復，作品就容易陷于散漫零亂。

　　重復與變化的統一，在建筑形象的藝術效果上，起著極其重要的作用，古往今來的無數建筑，除卻極少數例外，幾乎都以重復利用各種構建或其他構成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。

　　歷史上最杰出的一個例子是，北京的明清故宮，從天安門到端門，午門，是一間間重復的、千篇一律的朝房，再進去，太和門和太和殿、中和殿，保和殿 成為一組前三殿，與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮成為一組的后三殿的大同小異的重復，就更像樂曲中的主體和“交奏”；每一座的本身是許多構建和構成部分 （成句，樂段的重復）；而東西兩側的廊、廡、樓、門又是比較低微的，以重復為主，但亦有相當變化的伴奏：然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、 廊、門卻都是按照明清兩朝工部的工程做法的統一規格、統一樣式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復，我們完全可以說它們千篇一律，但是誰能不感 到從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅手卷里漫步，在時間持續的同時，空間也連續著流動，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步， 前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現在周圍，千變萬化。空間與時間，重復與變化的辯證統一在北京 故宮中達到了最高的成就。

　　翻開一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用。

　　問題：

　　（1）請簡要概述重復與變化的辯證統一關系；（4分）

　　（2）簡要分析北京故宮的建筑，在千篇一律和千變萬化組合中取得的藝術效果。（10分）

　　三、寫作題（本大題一小題50分）

　　33 閱讀下面材料，根據要求作文

　　著名教育家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行為人師表。一次他發現有個學生手指被香煙熏黃了，便嚴肅的勸告那個學生：“煙對 身體有害，要戒掉它”。沒想到那個學生有點兒不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有壞處啦？”張伯苓面對學生的責難，歉意的笑了笑，立即叫工友將自己 所有的煙取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇的說：“從此以后，我與這位同學共同戒煙”，果然以后他再也不吸煙了。

　　要求：請用規范的現代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

　　2015年全國教師資格證綜合素質（幼教）答案解析

　　1。選D

　　解析：教育教育活動中會遇到各種突發事件，對于不太嚴重的時間發生時，教師首先應該做做的就是繼續教學，不能影響教學活動，然后再不影響教學活動的前提下進行機智的化解。

　　2。選D

　　解析：教育部發布《3-6歲兒童學習與發展指南》嚴禁幼兒園提前學習小學內容，為遏制超前教育。

　　3。選B

　　解析：教師在教育教學活動中應該堅持正確的教學理念，做到以學生為主體，尊重學生的意見，幫助學生表達自己的意見與想法。

　　4。選B

　　解析：學生的認知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動型。認知方式沒有好壞之分，作為教師應該認識并尊重學生的認知差異，在尊重的基礎上引導學生改善自己的認識方式，提高自身的認知水平。

　　5。選B

　　解析：《兒童權利公約》中第十八條規定：父母對兒童成長負有首要責任，但各國應向他們提供適當協助和發展育兒所。

　　6。選C

　　《幼兒園中長期發展規劃綱要》中第七條內容包括：重點發展農村學前教育。努力提高農村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴 大農村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學(微博)布局調整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發揮鄉鎮中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持 貧困地區發展學前教育。

　　7。選D

　　解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出幼兒園嚴禁進行小學內容學習，并且明確規定幼兒園的教學應該以游戲為基本活動內容。

　　8。選D

　　解析：教師申訴制度是指教師對學校或其他教育機構及有關政府部門作出的處理

　　不服，或其合法權益受到侵害時，可以向有關教育行政部門或有關的其他政府部

　　門提出請求，要求重新處理。

　　9。選A

　　解析：幼兒具有最基本的人身權和最主要的受教育權，李老師讓幼兒在教學活動中到室外進行罰站侵犯了幼兒的受教育權。所以李老師的做法是不正確的。

　　10。選A

　　解析：教育部明確規定凡進入中小學幼兒園，任何人、任何地點、任何時間一律不準吸煙。

　　11。選D

　　解析：車主屬于直接責任人，具有不可推卸的責任，幼兒園附有看管的責任，幼兒在園期間出現的人身意外作為看管主體的幼兒園具有連帶責任。所以題目中有賠償責任的是車主和幼兒園。

　　12。選C

　　解析：《中華人民共和國教師法》明確規定了教師具有參與培訓的權利，題目中幼兒園安排行政人員代替老師參加培訓，明顯侵犯了教師參加培訓權。

　　13。選C

　　解析：對于在同行測評中得分不高，康老師應該認真反思，從自身尋找原因，不斷學習，努力趕超。并且不能把個人情緒帶到工作中去，對待學生應該做到關心、熱愛。

　　14。選C

　　解析：制定讀書計劃是為了在文化素養上不斷提升自己，樹立終身學習的理念。學習不能僅僅是在學校中的事情，更是貫穿人的一身之中。

　　15。選A

　　解析：中華人民共和國公民具有人身自由權，人身自由權意味著任何人不得隨意的搜查、拘禁、逮捕、關押個人。作為教師更應該尊重學生的人身自由權，不能對學生進行搜查。

　　16。選B

　　解析：李老師做家訪的工作是值得肯定的，但是在家訪過程中一定要注意一個原則就是平等的原則。在家訪的過程中應該照顧到每一個學生，不得以家境、成績、個人偏愛等為條件進行篩選。

　　17。選C

　　解析：陽光、月光和星光都是天然的，來自于太陽。

　　18。選B

　　解析：衛星最多的是木星，有63顆衛星。海王星13顆 天王星27顆 土星33顆 木星63。地球1顆。

　　19。選C

　　解析：唐太宗將一宗室女封為公主，嫁給松贊干布。

　　20選A

　　解析：高爾基自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學》

　　21。選B

　　解析：唐朝詩人賈島《尋隱者不遇》。

　　22。選A

　　解析：孔融讓梨。

　　23。選A

　　解析：孔子修著了 “詩書”，刪減了“春秋”，形成了“六經”。

　　24。選B

　　解析：風笛屬于歐洲的一種民間樂器

　　25。選D

　　解析：《梁祝》小提琴協奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學院時的作品，作于1958年冬，翌年5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔任小 提琴獨奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現手法，依照劇情發展精心構思布局，采用奏鳴曲式結構， 單樂章，有小標題。

　　26.C

　　解析：分頁符是分頁的一種符號，上一頁結束以及下一頁開始的位置，不能在頁眉中進行操作。

　　27。選C

　　解析：新建一個演示文檔，第一頁默認的是標題幻燈片。

　　28。選B

　　29。選C （不確定）

　　二、材料解析題參考答案

　　30。劉老師的行為符合現代教育理念中的對于學生、教學和教師角色的要求。

　　（1）學生觀：現代學生觀要求把學生當做一個完整的生命個體，用發展的眼光看待學生，對待學生要多些寬容。材料中劉老師對于小朋友總是飯后不洗手的不良習慣能夠做到寬容理解，并且能夠循循善誘的教導符合現代學生觀。

　　（2）教師觀：現代教師觀要求教師成為學生學習的指導者，在教育教學行動中教師應該以學生為主體，教師教的目的是為了學生的學。材料中的劉老師 始終站在學生的角度進行教學設計，學習活動中始終圍繞學生進行，幫助學生在一系列的活動中獲得教師的期望，凸顯了學生的主體地位。

　　（3）教學觀：現代教學觀要求教學是一個師生交往互動的過程，教學更加注重過程而不僅僅是結果。材料中劉老師在教學活動中始終做到與學生積極的 交流互動，幫助學生在事實觀察的基礎上領悟道理。用事實去說服學生，而非傳統的言傳說教式的教學，這樣學生更能夠直觀的理解飯后漱口的必要性。劉老師關注 的不僅僅是學生獲得良好的行為習慣，更是讓學生明白良好習慣背后的原因。

　　綜上所述，劉老師的行為符合一名優秀的教師教育教學行為，值得新教師學習。

　　31。參考答案

　　黃老師的行為符合教師職業道德中的愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表的要求。

　　（1）愛崗敬業。愛崗敬業要求教師對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中黃老師對待工作認真負責，耐心指導，積極尋求解決馨馨的午睡問題符合愛崗敬業的要求。

　　（2）關愛學生。關愛學生要求關心愛換學生，尊重學生人格，關心學生身心健康。材料中黃老師一直幫助馨馨養成良好的午睡習慣，午睡時不催她。并在她枕頭底下放小紅花等行為激勵和鼓勵馨馨，符合關愛學生的做法。

　　（3）教書育人。教師育人要求教師實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中黃老師對待馨馨因材施教，戶外運動后引導她跑幾圈，并把她安排在喜歡運動的孩子之中。這樣的行為符合教書育人。

　　（4）為人師表。嚴于律己，舉止文明， 尊重家長。黃老師積極聯系家長，尋求家長配合，在沒有取得良好效果的結果后，仍然繼續積極尋找解決辦法，耐心對待學生和家長。這樣的行為符合為人師表。

　　32。材料分析題參考答案

　　（1）重復是對于傳統的重復，變化則意味對于傳統的舍棄。如果只是重復就會單調枯燥毫無新意；如果只是變化，就會散漫紊亂，毫無規章而言。在藝術創作中，二者應該有機結合，在重復中體現變化，在變化中中體現重復，不可偏廢。

　　（2）“北京故宮的建筑，從整個宮殿的構造上講，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮的“后三 殿”，都有著大同小異的重復；同時，從其工程做法上講，有著統一的規格、統一的樣式。這體現了建筑風格中的“千篇一律”，但是正是由于這種千篇一律，才使 得建筑風格取得了如同樂章的主題部分一樣的藝術效果。

　　北京的故宮，在“千篇一律”中，又有著各自的不同，可以從細微的廊、廡、樓、門得以體現。而這種不同又如同樂曲中不可缺少的“伴奏”，是行走在 其中的人流連忘返。因此，故宮的藝術正是體現在其建筑風格的千篇一律和千變萬化的矛盾中，使人獲取的時間和空間交錯的美感體驗。

　　[得分要點]：

　　總結寫出故宮的建財不斷重復的。4分

　　總結寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化。4分。

　　故宮融合重復與變化，使故宮成為建筑史上的典范，2分

　　33。寫作題：圍繞教師在教育教學活動中的言傳身教和榜樣的作用展開寫作即可。