­­　　最近，美國每四年一屆的總統(tǒng)大選在如火如荼的進行著，民主黨和共和黨候選人之間的現(xiàn)場辯論會變成了美國人茶余飯后津津樂道的談資。美國領(lǐng)導(dǎo)人的演講能力是大家有目共睹的，他們不僅可以不需要稿紙的連續(xù)說上兩個小時，而且演講時的風(fēng)度、體態(tài)、肢體語言也都做得相當(dāng)?shù)耐昝馈?/p>

­　　其實每個孩子在他/她的一生中都有在某一個方面成為領(lǐng)導(dǎo)者的潛力。當(dāng)然，美國教育中對領(lǐng)導(dǎo)者的定義并不是像中國那樣——領(lǐng)導(dǎo)者就是我們通常意義上職位高、有權(quán)利的人。美國教育中定義的領(lǐng)導(dǎo)者是很寬泛的，它來自不同的背景、領(lǐng)域和多樣的性格，有一些領(lǐng)導(dǎo)者可能隨和友善、而有一些相對冷靜客觀。

­　　雖然每個孩子的個性不同、成長環(huán)境各異，但是毋庸置疑，領(lǐng)導(dǎo)力是可以培養(yǎng)的。父母是孩子人生的引路人，許多成功的領(lǐng)導(dǎo)者也都坦言，他們的領(lǐng)導(dǎo)能力最初都來自于自己父母的教導(dǎo)和影響。

­　　美國教育從小就非常重視領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，而且他們的很多方法也是非常值得我們中國的學(xué)校和家長學(xué)習(xí)的。那今天，蘭蘭媽就來和大家聊一聊，美國是如何從小培養(yǎng)孩子們的領(lǐng)導(dǎo)力的。

­　　1

­　　學(xué)會與人溝通

­　　溝通就是說話，雖然聽上去簡單，但是其實要真正做好并不容易。 一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，一定是善于與人溝通的高手。

­　　溝通的技巧是可以訓(xùn)練的。孩子從出生開始，就在不斷的學(xué)習(xí)與人溝通。不會說話之前，用各種肢體語言表達和溝通；呀呀學(xué)語后，開始學(xué)習(xí)用語言溝通。

­　　前一陣子，蘭蘭媽看了一篇文章，題目叫《所謂夫妻恩愛就是好好說話》。我想這句話也可以套用在父母和孩子的溝通交流上。孩子聽話的時候，父母可以做到好好說話，但是孩子調(diào)皮搗蛋、考試不及格的時候，父母是否還能做到和他們心平氣和的說話呢。

­　　蘭蘭媽我是朋友圈里出了名的“放養(yǎng)媽”，但是我覺得自己做得最好，并且一直堅持做的一件事就是始終 和孩子保持平等的溝通。 什么叫平等的溝通？就是你始終把他們放在一個和你平等的位置，當(dāng)做一個獨立的個體來思考和對話。在他們很小的時候，我就開始“蹲”下來和他們對話——目光平視，眼睛看著對方。一開始我的孩子和我說話時，眼神總是東張西望。我會告訴他，和別人說話的時候，眼睛看著對方，是對別人的尊重。看著別人眼睛說話，也更能夠通過眼神傳達更多的信息。

­　　美國教育里特別強烈，父母要和孩子保持平等的對話和溝通。父母不要用一種居高臨下，趾高氣揚的語氣和孩子說話。當(dāng)孩子犯錯時，要角色互換的站在孩子的角度上去思考。而在這樣的家庭環(huán)境下成長起來的孩子，長大后也更容易設(shè)身處地的為別人著想，成為領(lǐng)導(dǎo)者。

­　　2

­　　學(xué)會傾聽

­　　一個好的領(lǐng)導(dǎo)者也一定是一個善于傾聽的人。美國從幼兒園開始，就非常強調(diào)孩子要做一個好的聽眾。我在《美國幼兒園老師的各種技能》這篇文章中有提到過，如何教會孩子做一個好的聽眾。（請回復(fù)“幼兒園”查看該文）

­　　1. 臉面向前方 2. 眼睛看著說話者 3. 手放在膝蓋上 4. 兩腿交叉放平 5. 舉手回答問題 6. 認真思考所聽到的內(nèi)容

­　　一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，并不一定要任何時候都掌握話語權(quán)，總是夸夸其談。 學(xué)會傾聽別人的意見，在合適的時機表達自己的觀點，是美國教育中非常強調(diào)給孩子的。學(xué)會傾聽是尊重他人的表現(xiàn)，更是從他人觀點中不斷完善自我觀點的過程。

­　　3

­　　學(xué)會團隊合作

­　　美國教育非常非常強調(diào)團隊的合作。teamwork（團隊合作）是美國孩子時常掛在嘴邊的一個詞，“孤膽英雄”在美國教育里并不提倡，而事實上任何人的成功都離不開團隊的合作。美國學(xué)校從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生都要集體完成一個又一個的項目。小到集體做一個小手工，大到研發(fā)一種新產(chǎn)品。

­　　美國教育里有一個專門的詞叫做PBL(Project Based Learning) ，就是以項目/專題形式為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而團隊合作是項目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在一個團隊里，每個人的角色是不同的，有領(lǐng)導(dǎo)者就必然有跟隨者。而每個孩子的才能也是不一樣的，在這個項目里的跟隨者可能就是另一個項目的領(lǐng)導(dǎo)者。

­　　我記得自己剛到美國斯坦福大學(xué)上學(xué)的第一個學(xué)期，我和幾個學(xué)生物的同學(xué)一起做一個項目。對于生物，蘭蘭媽我完全是個門外漢，所以在那一整個項目中，我始終扮演著一個跟隨者的角色。我們的項目負責(zé)人安排我做什么，我就做什么。但是我一直注意學(xué)習(xí)他是如何安排每個人的工作，發(fā)揮每個人的特長，跟蹤整個項目的進度，協(xié)調(diào)項目中有可能出現(xiàn)的問題。所以當(dāng)那個項目完成的時候，我也從中學(xué)到很多。后來當(dāng)遇到我所擅長的領(lǐng)域的項目時，我自然而然就成為了那個項目的領(lǐng)導(dǎo)者。

­　　學(xué)霸未必就是好的領(lǐng)導(dǎo)者，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者也一定是一個好的合作者。這是美國教育從幼兒園開始就有意識的傳遞給孩子的理念。

­　　4

­　　學(xué)會控制自己的情緒

­　　一個好的領(lǐng)導(dǎo)者在遇到事情的時候，必定是客觀、冷靜的。這一點別說對孩子，其實對于大人來說都是不容易的。孩子在成長的過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難，也常常會出現(xiàn)情緒失控的情況。 美國老師強調(diào)，在孩子情緒失控的時候，不要試圖在這個時候和他們講道理。孩子在發(fā)脾氣時講任何道理他們都是聽不進去的，因為這個時候和他們講道理，只會火上澆油。

­　　越小的孩子越容易因為一些很小的事情情緒失控。我通常的做法是在我兒子情緒失控的時候，把他帶到自己的房間或是沒有人的地方，先讓他冷靜下來。當(dāng)然孩子有時也需要通過哭來發(fā)泄一下自己的情緒。我通常會告訴他，你可以用哭來宣泄自己的情緒，但是哭并不能解決實際問題。我給你5分鐘宣泄的時間，但是5分鐘以后，我希望你能夠平靜下來和我討論這件事情的解決方案。

­　　把孩子從失控的情緒中轉(zhuǎn)移到具體問題的解決方案是一個立竿見影的方法。我通常會讓我的孩子先告訴我具體發(fā)生了什么事情，是事情的哪一步讓他突然很難受。幫助孩子分析事情的來龍去脈，他有哪些選擇，每一種選擇會有什么樣的后果，他是否能夠承受這個后果。

­　　領(lǐng)導(dǎo)者總是會面對不同的困難，面臨各式各樣的選擇。教會孩子學(xué)會控制自己的情緒，冷靜、客觀的做出選擇，是每個父母應(yīng)該教會孩子的。

­　　5

­　　責(zé)任感

­　　無數(shù)成功者的例子告訴我們，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者要比一般人承擔(dān)更多的責(zé)任和更大的壓力。 所以培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，就一定要讓他們知道他們未來必定會接受更多的挑戰(zhàn)，承擔(dān)更多的責(zé)任。

­　　培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從一些小事做起。比如說給孩子制定一個他相對容易實現(xiàn)的目標(biāo)，或是分配他幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，都是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的好方法。

­　　責(zé)任感也意味著“言必行、行必果”，答應(yīng)的事情就一定要做到。 美國教育強調(diào)，父母不要對孩子輕易的承諾，但是一旦承諾就要想盡辦法做到。美國老師強調(diào)，如果父母不能做到的事情，就不要對孩子開空頭支票。因為父母的每一句承諾，孩子都會牢記在心。一旦不能實現(xiàn)，久而久之，孩子也會養(yǎng)成沒有擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣。 父母可以幫助孩子一起制定計劃，并加以實施，這也是培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的好方法。

­　　6

­　　公開場合的演講

­　　在美國，大到美國總統(tǒng)，小到一個班長的產(chǎn)生，都要通過演講。美國從幼兒園開始就非常注重孩子在公開場合的演講能力，每一個學(xué)期孩子都有public speaking的課程。而每做完一個項目，學(xué)生都要做presentation（項目總結(jié)）。

­　　公開演講的能力是可以通過訓(xùn)練培養(yǎng)的。從幼兒園開始，每周的講故事時間，老師都會邀請一名同學(xué)充當(dāng)小老師，協(xié)助完成。我記得兒子第一次被選上當(dāng)小老師的時候，非常緊張。他很擔(dān)心自己做不好，對我說“媽媽，我覺得我站在臺上一定會臉紅心跳，腦子里一片空白的”。于是我在家里和他進行了好幾次的模擬，從每一句話的停頓到要配合什么樣的肢體語言。反反復(fù)復(fù)幾次練習(xí)后，兒子變得越來越有自信了。這樣做的目的是幫助孩子建立自信，同時預(yù)測如果發(fā)生狀況的時候如何去應(yīng)對。

­　　其實大多數(shù)人在公開場合講話都會出現(xiàn)或多或少的怯場情況。多鼓勵孩子、多給他們創(chuàng)造講話的機會，并且告訴他們就算是做不好也沒有什么了不起的，每個人都會怯場，不斷的幫助孩子建立自信心，相信孩子就會不斷的進步的。

­　　一個好的領(lǐng)導(dǎo)者一定是一個好的演說家，美國強調(diào)訓(xùn)練孩子公開演講的能力，不僅是對他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，更是希望孩子能夠勇敢的表達出自己的意見。

­　　7

­　　訓(xùn)練孩子的談判技巧

­　　中國教育強調(diào)孩子在家要聽父母的話，在學(xué)校要聽老師的話。 美國教育強調(diào)任何事情都可以negotiation（商量/談判）。談判的對象可以是父母，可以是老師、教授，甚至任何一個權(quán)威。

­　　我還記得兒子一年級的一天回來高興的告訴我，“媽媽，老師今天本來要批評我的，結(jié)果最后表揚了我”。原來是他在課堂上說話，本來老師要對他進行一個小小的懲罰。但是兒子居然大膽的跟老師說“老師，我錯了，您能夠再給我一次機會嗎？” 老師對于他的這個請求很滿意的答應(yīng)了。

­　　打破條條框框，培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于表達出自己的不同意見，這也是美國教育中訓(xùn)練孩子成為未來領(lǐng)導(dǎo)者很重要的一條。

­　　寫了這么多關(guān)于如何培養(yǎng)孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)容，但是細細想來，這個世界上未必人人都能夠成為領(lǐng)導(dǎo)者。每個孩子的性格不同，未來的人生足跡也各異。但是我想學(xué)會與人溝通、傾聽，能夠控制自己的情緒，適當(dāng)?shù)谋磉_自己的意見，做一個有責(zé)任感的人，無論未來是成為領(lǐng)導(dǎo)者，還是一個好的合作者，對于孩子們來講都是非常重要的。

­　　而作為父母，縱然我們有無數(shù)的夢想等著他們?nèi)崿F(xiàn)，但是請記住，每一個孩子都是完全獨立的個體，他們有自己的想法，也有他們未來自己的人生道路。而作為父母的我們，所能做的就是給予他們正確的引導(dǎo)，無論未來是一個領(lǐng)導(dǎo)者，還是一個合作者，讓他們做他們自己，去追逐他們自己的夢想，我們終將為他們感到驕傲和自豪！（作者：蘭蘭媽）

　　作者介紹： 蘭蘭媽，《中國教育報》國際教育版首位特約撰稿人。一個生活在美國的中國媽媽，畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)和美國斯坦福大學(xué)。做過記者，搞過風(fēng)投，同時常年混跡教育圈。