不適應大學生活
大一新生容易掛科

　　實際上，掛科在全國各個高校普遍存在。

　　武漢一所高校曾招收了一個少年班，大一上學期期末，全班所有學生都出現了掛科。大一下學期開學時，十幾位家長陪同返校，在和學校交流過程中，家長們了解到，缺少自我約束的管理能力和自控力，是大一新生容易掛科的原因。

　　華中科技大學輔導員易老師表示，大學和中學學習方法不同，大學期間老師不會時刻監督學生完成學習任務，也沒有家長監督，一些大一新生不適應大學的學習方式，平日里過于輕松，加之對學習缺乏主動性，學習的態度不認真，只是在期末考試前臨時抱佛腳，因此出現了掛科現象。

　　另外，一些大一新生沉迷于網絡，無法抵制網絡游戲的誘惑，缺少自我約束的能力和自控力，深陷網絡不能自拔，將大好的學習時光荒廢掉，期末掛科也是必然。早在2009年，華中師范大學被勒令退學的13名學生中，絕大多數是源于沉迷網絡，不聽勸阻屢教不改，因此落得退學的下場。

　　掛科還容易出現在大三學生中間。正在讀醫學類大三的小錢，大三上學期是掛科最慘的一學期，總共掛了兩門課，當得知期末掛科時心里是很痛苦和難過的。一方面害怕因為掛科對畢業成績有影響，另一方面感覺無法向父母交代。但只能接受現實，在寒假里要復習學過的知識，總感覺有事情時刻壓在心里，希望開學的補考能順利通過，如果補考再不通過就會有降級的可能。小錢表示，剛上大學時，對這個新環境感到陌生，沿襲中學時對待學習的態度，認真聽講、專心讀書和學習知識，所以不至于掛科。到了“大三”，一下子放松下來了，每天花費大量時間在網絡游戲上，等到期末考試之前，突擊已經不管事了。

　　北京大學一位教師表示，大學學習課余生活豐富多彩，各種社團、學生組織眾多，許多學生在課余活動中分散大量精力而減少學習時間，甚至有些學生逃課去為這些組織工作，精力外流，導致無心學習。另外，大三學生中談戀愛的比例比較高，一部分大學生不能從戀愛中獲取積極向上的力量，在情感世界里迷失了自己，為處理戀愛中的瑣事浪費了過多的精力，不能正確對待戀愛和處理戀愛與學業之間的關系，使戀愛成為影響學習的阻礙并很難抽離其中，占用了過多的學習時間不能保證完成學習任務，從而導致掛科。

文科生學理科吃力
掛科學科高數第一

　　不管掛科率排行榜數據是否真實可靠，高校之間、學科之間，掛科還是有些差別的。

　　據有關資料顯示，一般而言，理工科掛科要高于文科。而從學生所掛科目的類別來看，按照掛科數量由多到少的順序，依次為數學類、經濟類、人文社科類、管理類、外語類。其中數學位于首位。對此，學生們普遍的看法是數學學科難度系數較大，需要花費更多的時間和精力。

　　掛科的本質是學校對教師教學質量的評估方式。某大學人文學院參照美國麻省理工大學教學設計，在新聞系等文科專業中開設了微積分、宏微觀經濟學等必修課，在這類課程上，文科生多數反映比理科類學生學習同類課程要更吃力一些。但相應的是，考試試題也相對要容易一些。盡管如此，還是會造成一些學生掛科。

　　其實，掛科在歐美教育發達國家更為普遍，這源于這些國家“寬進嚴出”的教學理念。有數據顯示，在美國只有60%的大學生能夠在6年內畢業。在英國，甚至也出現了“最難畢業大學排行榜”，榜單上前十位沒有劍橋、牛津兩所大學，居前三位的是博爾頓大學、倫敦南岸大學和倫敦城市大學。一項資料顯示，澳門大學過去幾年招收的23名大陸學生，只有8名準時畢業。

　　北京某大學教授表示，學生的最重要使命就是學業，良好的學習成績與個人的付出和努力是密切相關的。學生更應該努力完成學業，投入較多時間和精力的學生能更好的鞏固所學知識，加強對知識的理解和記憶，掌握所學內容，自然會取得理想的成績，為今后的人生打下良好的基礎。用自己的努力和掛科說再見，以優秀的成績順利畢業，這樣的大學才是最完整、最值得驕傲的。