京劇臉譜:爐火純青,風(fēng)華絕代
京劇是我們的國粹,京劇臉譜形神兼?zhèn)?,是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的窗口。為了讓孩子們以更加真切的體驗(yàn)接受傳統(tǒng)文化的熏陶,星光支教隊(duì)隊(duì)員精心構(gòu)思了特色課——手繪臉譜。
“藍(lán)臉的竇爾敦 盜御馬;紅臉的關(guān)公 戰(zhàn)長沙;黃臉的典韋,白臉的曹操,黑臉的張飛,叫喳喳……”孩子們邊唱邊畫,歡樂的氣氛點(diǎn)燃了整個教室。
孩子們小組合作畫臉譜。中國青年網(wǎng)通訊員 唐銘爽 提供
曹縣教育資源相對匱乏,很多孩子第一次接觸水粉,也是第一次用水粉在立體的臉譜上進(jìn)行描繪。在語數(shù)外的基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上,興趣課召喚孩子們的好奇心,為孩子們打開了豐富多彩的新世界。班里相對調(diào)皮的孩子也認(rèn)認(rèn)真真的勾勒輪廓、進(jìn)行上色。
藝術(shù)是治療一切的良藥,六年級有一位性格內(nèi)向的小女生,不喜與人交談,支教隊(duì)員已留心多時并一直陪伴。“老師,我喜歡畫臉譜,謝謝你。”在課間,女孩擁抱了老師,這讓隊(duì)員們都很欣慰。“能在孩子們的成長軌跡上看到自己的影子,是支教路上最快樂的事。”臉譜老師這樣說道。
每逢臉譜課,窗外都會涌現(xiàn)很多駐足觀望的學(xué)生,原計劃只開設(shè)一個年級的臉譜課,由于經(jīng)常有孩子反映十分想上臉譜課,已經(jīng)擴(kuò)展到四個年級。用這樣的形式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,豈不美哉?
詩詞:盛神,立魂,洗心,通靈,啟智
詩經(jīng)文字簡潔,以少總多,情貌無遺,讀之可明道;楚辭文字沉郁,感情激奮,讀之可養(yǎng)志;漢賦文字汪洋,規(guī)模宏大,讀之可盛神;唐詩文字剛?cè)岵?jì),氣象萬千,讀之可立魂;宋詞文字清麗,大美天成,讀之可洗心;元曲文字激越,搖曳多姿,讀之可通靈;明清小說文字典雅,描世間百態(tài),讀之可啟智。
詩詞是中文獨(dú)有的一種文體,有特殊的格式和韻律。古詩詞作為小學(xué)語文課程重要的一部分,對傳承中華傳統(tǒng)詩詞文化具有重要意義。支教中,支教隊(duì)專門開設(shè)了古詩詞課程,在不同年級開展特色多樣的傳統(tǒng)詩文教學(xué)。
“金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢……”走在操場就能聽到教室里傳來的朗朗讀書聲,同學(xué)們拿起書本,大聲地朗誦中國傳統(tǒng)詩詞。不同于傳統(tǒng)的語文教學(xué),星光支教隊(duì)設(shè)置古詩詞課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣,通過經(jīng)典有趣的故事和形式多樣的游戲幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)古詩詞恰當(dāng)有效的方法。
課堂上,隊(duì)員把一首首古詩背后的故事搬上課堂,五年級的袁芳艷說:“我很喜歡陶淵明,他不為五斗米折腰很令人敬佩,我要學(xué)習(xí)陶淵明做一個有氣節(jié)的人。”講課之余,學(xué)生之間開展了小型的“詩詞大會”。同學(xué)們分成不同小組,在競賽中考驗(yàn)彼此的詩詞掌握程度和數(shù)量,在游戲中學(xué)習(xí)知識,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。