浙江高校改變新聞系傳統(tǒng)授課形式 引“資”三百萬模擬創(chuàng)業(yè)
她根據(jù)浙江工商大學的特色“商”和用人單位對懂得現(xiàn)實中媒介市場運作規(guī)則、了解傳媒產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)，并且具備實務操作能力的學生的需求，嘗試將《媒介經(jīng)營與管理》與資本市場結(jié)合起來，來解決課程教學與傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實脫節(jié)的問題。
如何將《媒介經(jīng)營與管理》和資本市場結(jié)合起來呢？
鄭竹逸讓學生在課堂上模擬媒體創(chuàng)業(yè)進行融資路演。她說，“我的創(chuàng)意來源于央視的《創(chuàng)業(yè)英雄匯》。讓學生四到五人為一小組開公司，挖掘有吸引力的媒介產(chǎn)品或服務，形成《媒體公司策劃書》及《企業(yè)融資計劃》。該課程考試由原來的筆考變?yōu)槿谫Y路演，考試成績會根據(jù)學生融資路演中策劃書質(zhì)量及路演后得到的支票總額來決定。”
值得一提的是，部分表現(xiàn)優(yōu)異學生將被吸納進人文與傳播學院“第e線新聞實訓工作室”擔任管理職務，負責該學院官方微信平臺的運營。
對于鄭竹逸這種課堂創(chuàng)新，該校人文與傳播學院新聞系主任李蓉認為，“這既打通了課程本身的教材框架，將教學環(huán)節(jié)與項目孵化直接對應。又凸顯了學校要培養(yǎng)復合型人才的理念，尤其是讓學生通過角色扮演形成了職業(yè)認知這一點。同時還改革了成績評價機制，增強了對于學生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的考評。(王題題 房敏婕)
原標題：浙江高校變傳統(tǒng)授課形式 引“資”三百萬模擬創(chuàng)業(yè)
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