左手拇指和食指緊捏著粉筆，閔楠飛用力在黑板上寫下一排英文，流暢工整；隨后，她來回穿梭在同學(xué)中間，一個個展開英語(精品課)對話。

　　5月22日，湖北鄂州市華容區(qū)紅蓮湖第一小學(xué)六（二）班的課堂上，課堂氣氛熱烈。英語教師閔楠飛，右邊袖子空蕩蕩的，隨意挽了個結(jié)。

　　這個月初，閔楠飛榮獲2017年“中國青年五四獎?wù)?rdquo;。這名36歲的獨臂女老師，此前曾獲評“全國優(yōu)秀教師”“全國向上向善好青年”“湖北最美一線職工”“湖北五一勞動獎?wù)?rdquo;……種種榮譽面前，她說，成績只代表過去，自己的畢生愿望是“當(dāng)一名好老師”。

　　她還說：“我要感謝我的老師，是他點亮了我的夢想。”

　　閔楠飛出生在一個普通農(nóng)家。15歲那年的暑假，為減輕家里負(fù)擔(dān)，她到棉紡廠打工，因為不熟悉機器操作，她的右臂被卷進了機器中。

　　現(xiàn)實讓閔楠飛一度消沉，直到她看到，原本堅強的父親獨自蹲在醫(yī)院走廊失聲痛哭。那一刻，閔楠飛意識到，要堅強起來，不能讓整個家因為自己轟然倒塌。

　　身體殘疾了，命運不能殘疾。高中，她練習(xí)左手寫字。如愿考上大學(xué)，輔導(dǎo)員呂仲茂對她處處鼓勵。在閔楠飛心里，一個愿望逐漸明晰起來：我也要當(dāng)老師！

　　但是，生活的路從來不會一帆風(fēng)順。一次次應(yīng)聘，一次次試講，哪怕課講得再好，因為身體的殘疾，閔楠飛總被拒之門外。

　　這幾乎要將當(dāng)時21歲的閔楠飛壓垮。回到宿舍，她放聲大哭，同學(xué)怎么勸也勸不好。呂仲茂沒有勸阻，而是留下一句：“想哭就哭吧，哭完我們?nèi)ゲ賵鲎咦摺?rdquo;

　　操場上，老師鼓勵她，何不考慮回家鄉(xiāng)的中小學(xué)任教，“應(yīng)聘一次不行，我們就多去幾次，用實力說話，要讓別人看見自己的長處。你肯定會當(dāng)個好老師的！”

　　終于，2002年，閔楠飛來到鄂州一所偏遠農(nóng)村中學(xué)，開啟了從教生涯。

　　第一次上講臺，學(xué)生們會怎么看待自己殘缺的身體？閔楠飛“還真有點緊張”。課后，一名男生嘀咕，“學(xué)校怎么給我們派了這么個老師？”失落之余，閔楠飛告訴自己，“要用實力說話”。

　　為用左手寫出漂亮的板書，閔楠飛利用空閑時間在自備的小黑板上練習(xí)，她還以木條為支撐點，綁在左臂上一點點練。有時一個字要寫許多遍，手軟了就靠在墻邊歇一歇。就是這種最笨最辛苦的辦法，讓閔楠飛終于能用左手寫出漂亮的板書。一個月后，那名男生跟她說，“老師，您的課上得挺好的！”

　　常年一只手勞作，閔楠飛的左臂顯得尤為粗壯，手掌也長了許多繭。每當(dāng)陰濕天氣，受傷的右手臂還會一陣陣鉆心的疼，冬天右斷肢處還會生凍瘡。但是，這么多年來，閔楠飛從沒有因為身體的原因抱怨，而是選擇用激情和樂觀感染學(xué)生。

　　“教書，這就是件天大的事，我不能把沒準(zhǔn)備好的課教給我的學(xué)生。”為了夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，閔楠飛四處查找資料、做筆記，經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的老教師請教。她還制作了英語故事卡片發(fā)給學(xué)生。學(xué)生說，閔老師的小卡片，不僅可以看到好多有趣的英語故事，還能隨身學(xué)不少單詞。

　　課堂上，閔楠飛習(xí)慣穿插一些英語故事和英語諺語，還教唱一些英語歌曲，讓學(xué)生在放松中學(xué)習(xí)；鼓勵學(xué)生參加英語口語朗讀大賽，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并讓他們多看一些英語電影，多讀一些簡單的英語書籍，盡量做到課堂的豐富性與實效性。她帶過的班級，英語中考成績在當(dāng)?shù)貙覄?chuàng)佳績，多人在全國中學(xué)英語能力競賽中榮獲國家級或省級獎項。

　　2013年，閔楠飛調(diào)到紅蓮湖第一小學(xué)任教。六年級4個班，閔楠飛帶3個班的英語課。六（2）班班主任姚建華說，早上8點開課，總是看到閔老師提前一個小時到，跟學(xué)生談心或交流英語口語。中午休息時間，也總能看到學(xué)生去辦公室找閔老師請教習(xí)題。

　　在閔楠飛看來，當(dāng)老師，不僅僅是上好課，關(guān)心學(xué)生的成長成才同樣重要。

　　農(nóng)村學(xué)校留守兒童眾多，閔楠飛工資不高，但對家庭困難的孩子，她總盡量幫助他們。

　　尹嘉（化名）是個體質(zhì)差的男生，經(jīng)常生病請假，英語基礎(chǔ)也薄弱，閔楠飛總找他談心，還給他買來學(xué)習(xí)資料，為他補習(xí)。對一些貧困學(xué)生，她有時就帶到自家吃飯；或直接給學(xué)生買小禮物，一本英文字典，一副棋盤，學(xué)生都會特別開心，有心里話也愿意跟她講。

　　一些已畢業(yè)的學(xué)生常年與她保持著聯(lián)系。一名已經(jīng)工作的學(xué)生說，“閔老師是一個特別樂觀的人，我從來都看不到她有過不開心，臉上每天都掛著笑容，上課是嚴(yán)厲的，課下又極其溫柔，那時候最喜歡的就是閔老師給我們上英語課”。

　　“閔老師身體殘缺，但還那么愛崗敬業(yè)、向上向善，她的存在，激勵、鼓舞著全體師生。”紅蓮湖第一小學(xué)副校長尹傳濤說，在閔老師帶動下，這幾年，學(xué)校整體風(fēng)貌越來越好。

　　今年5月4日，閔楠飛步入人民大會堂領(lǐng)取“中國青年五四獎?wù)?rdquo;。回到學(xué)校，當(dāng)她向?qū)W生說起這一幕，學(xué)生一個個比她還興奮。一名六年級的女孩說：“老師，我覺得你與我們一樣，但又感覺不一樣。當(dāng)我長大了，我也要當(dāng)一名像你一樣優(yōu)秀的老師。”

　　在閔楠飛看來，未來挑戰(zhàn)還很大，現(xiàn)在做的“還遠遠不夠”。