四川大學(xué)文新學(xué)院張放教授: 雖能集合資源但影響創(chuàng)作能力
對(duì)于學(xué)生熱捧作文APP,四川大學(xué)文新學(xué)院張放教授接受記者采訪時(shí)坦言,自己長(zhǎng)期從事寫(xiě)作教學(xué),這種情況在學(xué)生中很常見(jiàn),“不僅是作文,有些學(xué)術(shù)論文都是拼湊出來(lái)的。”
張放認(rèn)為,這類(lèi)軟件對(duì)集合資源、開(kāi)闊眼界是一條途徑,“對(duì)完成任務(wù)是有幫助的。”但他也表示,從根本上來(lái)說(shuō)會(huì)影響創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作能力,“創(chuàng)新在于創(chuàng)造,如果只是一味地復(fù)制粘貼,會(huì)削弱獨(dú)創(chuàng)性。”
成都一重點(diǎn)中學(xué)教語(yǔ)文的楊老師: 不贊成學(xué)生使用這種軟件
成都一重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文教師楊老師表示,“寫(xiě)作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作,靠搜索引擎得到的素材,拼湊出的文章會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。”
她不贊成學(xué)生使用這種軟件。“學(xué)生還是應(yīng)該通過(guò)日常的閱讀和思考來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自主思考和細(xì)心觀察的習(xí)慣,一旦形成了不去思考只去‘借鑒’的思維定勢(shì),會(huì)讓寫(xiě)作水平越來(lái)越差。”她表示,“那些能走心的材料,才是有意義的。”
記者體驗(yàn)作文APP:十分鐘完成一篇作文
搜索APP
APP商店輸入“作文”關(guān)鍵字,APP商店中出現(xiàn)了上百個(gè)結(jié)果。其中一款軟件中,素材按照年級(jí)分類(lèi),僅“五年級(jí)作文”一類(lèi),就收錄4.8萬(wàn)多條記錄
輸關(guān)鍵詞
記者用其中一款作文APP分別輸入“成都”“青春”“夢(mèng)想”等關(guān)鍵詞
主題細(xì)分
關(guān)鍵詞“成都”顯示出成都本地學(xué)生的作文,搜出544篇,每篇作文的題目下面還有備注,比如隨筆、詩(shī)歌等;關(guān)于“青春”的一篇作文閱讀量達(dá)到近8000次
“拼裝”素材
記者用這種方法“拼裝”素材,稍微理順邏輯,10多分鐘就“湊”出一篇作文
記者感受
此類(lèi)作文APP中,“萬(wàn)金油”段落、語(yǔ)句多見(jiàn),模式化嚴(yán)重。作文素材和立意角度顯得十分單一。還有一些素材看似語(yǔ)句優(yōu)美、頗為煽情,但不太真實(shí),套上空話后甚至還有點(diǎn)肉麻。