北大附中為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校的開學(xué)第一課，教同學(xué)們?cè)诔俗＼囘^程中發(fā)生意外如何逃生。

　小娃娃演練火災(zāi)逃生

　　“一個(gè)跟一個(gè)，小手扶欄桿，靠右向前走。”在廣州市金穗幼兒園，小班的孩子們一邊奶聲奶氣地跟老師念著上下樓梯安全須知，一邊排著隊(duì)上樓梯。有序上下，防止踩踏的意識(shí)，在潛移默化的教育中，深深印刻在孩子們的腦海中。

　　“壞人來了，壞人來了。”在一聲聲的呼喊中，正在應(yīng)急逃生實(shí)訓(xùn)場玩耍的孩子們迅速地逃離，找到隱蔽的地方進(jìn)行躲藏，不發(fā)出聲音，不讓壞人發(fā)現(xiàn)。一聲警報(bào)聲響起了，居家模擬游戲區(qū)的孩子們拿起了濕毛巾，迅速往消防通道逃生，一邊逃生一邊還不忘大聲呼喊身邊的人“著火了！快跑啊！！”逃出來后馬上報(bào)警，整個(gè)過程孩子們有條不紊，報(bào)警時(shí)報(bào)出地址更是準(zhǔn)確無誤。

　　金穗幼兒園徐燕云園長告訴記者，幼兒園根據(jù)孩子認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)新性、系統(tǒng)性地將安全作為主體，貫穿到幼兒園的日常教育之中，改變了原來零散性、照本宣科的刻板安全教育模式。園內(nèi)安全教育以孩子體驗(yàn)式教學(xué)為核心特點(diǎn)，創(chuàng)新采用實(shí)景模擬、互動(dòng)體驗(yàn)的模式，通過游戲活動(dòng)、動(dòng)畫視頻等孩子喜聞樂見、容易接受、記憶的教學(xué)方法，使孩子通過在環(huán)境中情景模擬、在游戲中學(xué)，在觀看漫畫、動(dòng)畫中體驗(yàn)安全的重要性，提升孩子遇到突發(fā)情況的能力。“由于我們整個(gè)教學(xué)過程都很逼真，一些小朋友在模擬躲避壞人的游戲時(shí)，最開始會(huì)嚇哭。但經(jīng)過幾次訓(xùn)練，他們就鎮(zhèn)定多了。”徐燕云說。

　“不打招呼消防演練”

　　昨日早上8時(shí)，尖銳的警報(bào)聲在省實(shí)附中響起。“起火了！”在事先并不知情的情況下，老師們組織學(xué)生有序逃生，所有人員都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)了規(guī)定區(qū)域。而在一周前，高中部的第一次“不打招呼”火災(zāi)逃生演練中，情況可不是這樣。在逃生路線上,正確的做法應(yīng)該是從距離班級(jí)最近的樓梯口逃生。離樓梯口較近的班級(jí)，基本都走對(duì)了。但那些在中間位置的班級(jí)，有的學(xué)生就不知道該往右走還是往左走了，因此導(dǎo)致了一些小的沖撞。最終有五六十名學(xué)生出現(xiàn)在演習(xí)中設(shè)置的遲到區(qū)。

　　鑒于此，從2月6日高中開學(xué)到2月13日初中開學(xué)，短短一周多時(shí)間內(nèi)，省實(shí)附中進(jìn)行了三次“不打招呼”的消防疏散演練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。省實(shí)附中常務(wù)副校長蔡騭表示，雖然平時(shí)也進(jìn)行緊急疏散演練，但每次都是事先通知，并且為學(xué)生畫好了路線，學(xué)生跟著隊(duì)伍走就好了，印象不夠深刻。“不打招呼的消防演練”更接近真實(shí)場景，能夠加深師生們的印象，相信他們今后一定能記牢疏散路線了。