“雖然花了這么多精力,但這就是我喜歡的作業”
2013 學年第2 學期,《創意寫作》作為學校知識拓展類選修課程正式進入實施階段。開課時間為每周二下午第三節,共18 課時。
第一課時為起始課,主要向學生介紹“創意寫作”的課程特色及課程計劃,并開展問卷調查,了解學生的所需所想,以此適當修改課程方案。然后安排每個寫作內容大約3 課時。
課程自開設以來,受到了老師和學生的普遍歡迎,還入選浙江省網絡選修課程,浙江省普通高中精品選修課。
在這門選修課中,學生經歷著“痛并快樂”的學習過程:創作成功,享受喜悅;創作失敗,自娛自樂;別人成功,欣賞崇拜;別人失敗,感同身受。
他們說:“這種有趣的寓教于樂的方式我很喜歡。類似于游戲一般的上課,讓原本枯燥的寫作指導課變得生動有趣。”“重做三遍,再換兩首歌曲,超過了三天,十個小時,‘拍客’寫作練習終于在這個周末完成了。我不知道自己為什么會花這么多的精力,但這就是我喜歡的作業。”·
另外,在創意寫作中他們重新發現了語文,發現了寫作,正如高一(2)班方晨瑋同學所說:“上次的廣告寫作課讓我受益頗豐。它不僅提高了我的語文水平,而且使我懂得在生活中要多觀察、多思考、多品味、多感受。我開始覺得生活中的語文魅力無限。”
而就老師來說,這些活動多少也帶著一些“解放自己”的味道。
“創意寫作”是全新的課程,其課程內容、教學環節、成果評價等每一個環節幾乎都需要教師的自主開發和自我創造。所以,開課老師說,這樣的選修課,跳出了普通寫作課的范疇,學生有興趣,自己也有興趣,出現了一批很好的作品;同時在活動中,自己仿佛也有了重回文學,重回文字的感覺。
最后,我想說,如果課程是讓學生獲得一種經歷,那么《創意寫作》課程就是為了讓師生共同擁有一段溫暖而百感交集的寫作學習之旅。