家長觀點
正方 再也不用擔心孩子玩手機了
對于這種用APP做作業的方式,一些家長也覺得新鮮又有趣。楊女士告訴記者:“自從老師開始用APP布置作業后,我就再也不用擔心孩子玩手機了。過去,孩子拿手機基本都是玩游戲,現在放學一回家就會找我要手機,但主要是用于做作業。而且為了跟同學比拼,做作業的效率也很高,我們家長都支持。”
初一學生家長丁女士也對APP做作業點贊:“這種方式挺新鮮的,讓孩子的學習興趣提高了不少。而且做題還要計時,放學回家他就會抓緊時間做,不像以前,孩子在自己的房間里磨磨蹭蹭,太慢了!”
反方 孩子盯著手機視力更差了
雖然不少家長肯定作業APP帶來的便利,但也有家長有著自己的擔心。錢女士說:“雖然孩子很喜歡在APP上做作業,但把手機交給孩子拿去做作業,家長有時候太忙不可能一直在旁邊督促,擔心孩子會沉迷于手機,這樣反而分散注意力,會影響學習。而且,孩子在完成作業時還要長時間盯著手機,對孩子的視力肯定會造成傷害。”
一位爸爸擔心地說:“我生怕孩子做作業時不會做,就忙著上網找答案,所以我和他媽媽都是輪流在旁邊盯著孩子,這無形中就增加了家長的負擔。而且,用APP做作業,不知道老師第二天還會不會一題一題認真講解?相比之下我還是更支持傳統的書面作業方式。”
專家提醒 用APP做作業要謹慎
近年來,學生完成作業的方式已越來越多樣化,新浪教育日前發布的《2016年度在線教育用戶白皮書》中顯示,由于家長比較關注孩子的教育問題,所以中小學類APP使用率較高,用戶活躍度也較高。在線作業逐漸在省內外多個城市興起,廣州等地小學生也會用APP來做作業。
除了APP做作業,昆明部分學校和課外輔導機構還出現了微信語音作業,學生以微信語音或音頻的方式在微信群里提交,老師直接在微信群中進行點評。我省著名青少年教育專家余允珠認為,通過手機APP做作業有利于遠程教育和優勢資源共享,但是學生的學習能力和學習方式有差異,可能會有部分學生不適合這樣的方式,但不可否認這是教育發展的一個趨勢。
余允珠提醒:對于這類作業方式要謹慎對待,要把握好度。利用APP時應按照孩子的年齡和學齡完成教材內的東西,如果APP作業在孩子智力發展的同時能夠讓孩子提升學習能力、進行素質教育那是好事,但如果偏離了教育的目的,過度商業化或是加重學生和家長的負擔,那就不可取。
余允珠建議:作為老師,要因材施教有針對性地推薦學生使用APP做作業;作為家長,要讓孩子有興趣主動去學習,但由于孩子都是未成年人,在用APP做作業時需要家長監護。”