西安一中學(xué)語文老師課堂粗話連篇 學(xué)生自稱已學(xué)會
帥彪認(rèn)為，青春期的孩子長期處于語言暴力環(huán)境下，可能產(chǎn)生自卑、羞恥感，并且可能導(dǎo)致進(jìn)一步的“自我預(yù)言”——受害者真的變得“失敗”，情緒低落抑郁并且難以表達(dá)，人際關(guān)系敏感，難以信任別人。帥彪說，不良情緒的傳遞，容易從話語權(quán)高的人向話語權(quán)低的人傳遞，學(xué)生相對弱勢，如果老師覺察不到，就有可能向?qū)W生發(fā)泄不良情緒。
帥彪建議，學(xué)校和教育主管部門要加強(qiáng)對老師的人文關(guān)懷和心理知識普及。如果老師個人存在人格不穩(wěn)定，性格暴躁，控制欲強(qiáng)等特點，也更可能產(chǎn)生語言暴力。
“家長要傾聽孩子，陪伴孩子。與老師進(jìn)行‘非暴力溝通’，了解老師的性格，傾聽老師對發(fā)生事件的看法。如果確定老師存在語言暴力行為，家長也要勇敢地說不，保護(hù)孩子。”帥彪建議。
曾長期負(fù)責(zé)刑事案件偵破的趙警官分析說，在日常生活中，因一兩句口角辱罵對方而升級的案件比比皆是。語言暴力對孩子成長會造成潛移默化影響，如果不及時糾正，待長大成人走上社會，在人際交往中，因語言暴力引發(fā)各種矛盾甚至對自身造成更大的傷害。
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