不能再對(duì)少數(shù)家長(zhǎng)的“教育實(shí)驗(yàn)”視而不見(jiàn)

來(lái)源:北京青年報(bào) 2017-02-10 10:34 http://www.xbkwei.com/

　　何烈勝的在家上學(xué)實(shí)驗(yàn)，為這兩種現(xiàn)象提供了新的案例。據(jù)媒體報(bào)道，他雇傭了幾名退休教師，創(chuàng)辦“鷹爸學(xué)堂”。課程安排、教材均自行開(kāi)發(fā)。何宜德除偶爾去附近小學(xué)旁聽(tīng)外，其余時(shí)間均在“鷹爸學(xué)堂”。何烈勝同時(shí)透露，何宜德目前已經(jīng)自學(xué)完成了初中課程，并且提前學(xué)習(xí)了一部分較為專業(yè)的商業(yè)管理類課程。

　　這樣的教育并不符合教育規(guī)律，那怎么才能讓其從偏離的軌道走回教育正道呢？選擇有二。一是依照《義務(wù)教育法》，叫停這種違法的探索與實(shí)驗(yàn)：適齡兒童不接受義務(wù)教育，是違反現(xiàn)行《義務(wù)教育法》的，沒(méi)有注冊(cè)為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的私塾，也是不能進(jìn)行辦學(xué)的，而即便注冊(cè)為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也不能代替學(xué)校完成義務(wù)教育，只能進(jìn)行輔助培訓(xùn)。

　　二是承認(rèn)少數(shù)家庭(學(xué)生)有在家上學(xué)的需要，由此立法規(guī)范在家上學(xué)，包括明確何為在家上學(xué)(必須是父母單方或者雙方對(duì)孩子在家進(jìn)行教育，而非送到某一機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí))、父母必須有教育資質(zhì)、對(duì)在家上學(xué)的教育質(zhì)量進(jìn)行專業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)給在家上學(xué)提供的支持(對(duì)父母無(wú)法完成的教學(xué)活動(dòng)，提供教師和課程服務(wù))。

　　在發(fā)達(dá)國(guó)家中，有明確禁止進(jìn)行在家上學(xué)的國(guó)家，所有適齡孩子都必須送到學(xué)校接受義務(wù)教育。社會(huì)不相信家長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，比學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)更靠譜。也有開(kāi)放在家上學(xué)的國(guó)家，社會(huì)把在家上學(xué)視為一所微型學(xué)校，加以規(guī)范管理。而不管是否允許在家上學(xué)，都經(jīng)過(guò)廣泛的討論，聽(tīng)取各方意見(jiàn)，進(jìn)行立法博弈。像美國(guó)，最初各州都反對(duì)在家上學(xué)，后來(lái)在家上學(xué)引發(fā)社會(huì)爭(zhēng)議，再后來(lái)各州進(jìn)行立法，對(duì)在家上學(xué)的形式、父母的資質(zhì)、學(xué)生評(píng)價(jià)、與體制內(nèi)學(xué)校的銜接等等做出法律規(guī)定。我國(guó)不能再對(duì)少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的“教育實(shí)驗(yàn)”視而不見(jiàn)，需要依法進(jìn)行有序治理。(蔣理)

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不能再對(duì)少數(shù)家長(zhǎng)的“教育實(shí)驗(yàn)”視而不見(jiàn)

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