加拿大學(xué)霸一年自學(xué)麻省理工四年課程 注重學(xué)習(xí)效率
在“Coursera”上，他分享了自己的“挑戰(zhàn)思路”：
“在確定一個(gè)要通過學(xué)習(xí)完成的目標(biāo)后，將這個(gè)目標(biāo)不斷地劃分成眾多小目標(biāo)，在完成每一個(gè)小目標(biāo)的過程中不斷總結(jié)，持續(xù)獲得有效的即時(shí)反饋，形成一個(gè)‘學(xué)習(xí)-反饋-改進(jìn)’的循環(huán)。如果在這個(gè)小目標(biāo)上遇到困難，就去學(xué)習(xí)另一個(gè)小目標(biāo)的內(nèi)容，反過來(lái)再想盡辦法解決之前遇到的困難，直到完成目標(biāo)。”
思路看似簡(jiǎn)單，但想真正掌握并應(yīng)用到實(shí)際生活中實(shí)屬不易。很多人缺少這樣的耐心和自制力，以及對(duì)自我的要求。當(dāng)我們還在為生存忙碌時(shí)，斯科特已經(jīng)在自我潛力發(fā)掘的道路上越走越遠(yuǎn)。
對(duì)目前的生活，斯科特告訴“Degree of Freedom”，“我很滿意”。他說(shuō)，人類行為有3個(gè)不同的驅(qū)動(dòng)層次：需求，地位，快樂。而他制定的計(jì)劃，幾乎全部是關(guān)于“快樂”的，極少有關(guān)于“需求”或者“地位”的。對(duì)身外的東西，斯科特很放得開。
斯科特建議人們“多多旅行”，他就從旅行中悟出了許多學(xué)習(xí)的感悟，“旅行與學(xué)習(xí)有多種潛在的關(guān)聯(lián)”。他說(shuō)，學(xué)習(xí)不僅局限于書本，也關(guān)乎文化、語(yǔ)言、人們，以及它們之間的相互交流；這一切都只是為了從生活中汲取各種有益的知識(shí)，充實(shí)本就短暫的生命。
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